①  つながり合う心（地域のお年寄り、障がい者）を学ぶ学習（ＳＤＧ３・１１）

福祉に対する理解を深めながら共に生きる住みよい社会をつくるために自分にできることは何か、自分がすべきことは何かを考えていくことを目標に学習を進めた。具体的に３年生では、地域で暮らす高齢者の方や高齢者施設の方との交流を通して、お年寄りの優しさや支援している人の思いやりに気付き、相手の気持ちになって行動することの大切さを学ぶことができた。４年生では、視覚障害をもっている方をGTとしてお招きし、生活について知ったり、思いに触れたりすることで、どのように自分はかかわっていくのかについて考えた。バリアフリーやユニバーサルデザインのまちづくりについて調べ、人々が支え合うことの温かさを感じ、平原のひと・もの・ことのすばらしさを学習した。この学習を通して、相手の思いや立場を理解し、今の自分にできること、将来的に成長した自分にできることを考えながら共生社会をめざしていこうとする心情や態度を育てている。

②  地域の防災学習

自然災害が起きた時に身近な地域に危険な場所があることに気付き、みんなが安全に生活していくために、自分たちにできることを考え、行動することを目標に学習を行った。３年生は、地域を歩き危険な個所を記した「地域安全マップ」を作成し、各学年に紹介、掲示してもらった。４年生は、市の防災危機管理室の方をお招きし、災害の現状を知り、防災のために日頃からできることを考え、調べたことを新聞にまとめ、全校に発進した。５年生は、福岡市防災センターで話を聞いたり体験したりしたことを通して、自分たちにできることやこれからのまちづくりのために必要なことを実感をもって考えることができた。

これらの学習を通して、これからの平原の未来を考え、様々な人とかかわりつながりながら住み続けられるまちづくりのために，自分たちができることを見い出すことができた。