| 所在地 | 〒338-0834 埼玉県さいたま市桜区新開2-18-1 |
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| 電話番号 | 048-864-6741 |
| ホームページ | http://shibiraki-e.saitama-city.ed.jp/ |
| 加盟年 | 2012 |
2025年度活動報告
生物多様性, 気候変動, 環境, 文化多様性, 世界遺産・無形文化遺産・地域の文化財等, 国際理解, 平和, 人権, 福祉, 持続可能な生産と消費, 健康, 食育
１ はじめに
ユネスコスクールの活動を中心とした教科横断的な視点に立った探究的な学びの充実に取り組んでいる。その一つとして、1年生から６年生のユネスコスクールの取組を教科横断的な視点で整理した教育課程（カリキュラム）の編成を行い、一覧表にまとめた。そして、ユネスコスクールの取組内容をリーフレットや提案文等にまとめ、を国語科や生活科を中心に各教科での学習に生かしながら、児童が自分事として捉え、考えたこと等を発信できる場の設定を行った。
２ 具体的な活動内容
（１）人権教育
６年生「家族のきずな」「安心・安全な生活のために」道徳×総合的な学習 【16平和と公正をすべての人に】
道徳で、北朝鮮当局による拉致問題の授業を行い、ご両親が特に辛かったこと、約５０年間も諦めずに活動を続けた気持ちについて話し合った。その後、総合的な学習で、人権課題について調べ学習を行った。道徳で学習した拉致問題をきっかけに、個別の人権課題の中から課題を決め、探究活動を行った。そして、安心・安全な生活を送るために自分たちにできることを考えた。
（２）環境教育
４年生「サクラソウを未来へ引きつぐために」国語科×総合的な学習
５年生「稲作体験」国語科×社会科×家庭科×総合的な学習 【15陸の豊かさも守ろう】
総合的な学習で、地域の田島ケ原サクラソウ自生地を見学し、サクラソウ栽培に取り組んだ。環境を守り受け継ぐよさと大変さに気付き、自分たちにできることを考えた。そして、国語科の学習と関連付け、サクラソウの魅力や守り続けることの大切さ等をまとめたリーフレットを作成し、地域に発信した。
総合的な学習で、地域の田んぼで稲作体験を行った。その体験を国語・社会・家庭科と結び付け、体験を言葉でまとめ、地域や食と環境について考え、自分たちで育てたお米を実際に味わうことで、学びが生活と繋がっていくことを実感した。
（３）福祉教育 ５年生「誰もが暮らしやすい生活で大切なこと」国語科×社会科×総合的な学習
【3すべての人に健康と福祉を】
総合的な学習で、盲導犬と生活をされている方と車椅子ラクビーの元選手の方からお話をうかがった。児童は、まず声を掛けたいと思うと共に、社会科・国語科の学習でユニバーサルデザイン等について関連付けて学習を進めた。
来年度の活動計画
人や自然を大切にし、よい行いを進んで取り組む児童の育成～人にやさしく、自然にやさしく～を目標に以下の活動を行う。
全学年共通の活動
【通年】あいさつ運動（「小さな親切」運動）、なかよし遊び（異年齢活動）
【１学期】秋ヶ瀬公園への全校徒歩遠足とクリーン活動
【２学期】赤い羽根募金・人権週間（「北朝鮮による拉致問題について」等）
【３学期】地域の方を招いたありがとう集会
各学年の活動
【１年生】地域の方を講師に招いた「動物の糞の学習」と「昔あそび」生活科×国語科×遠足
【２年生】「町たんけん」生活科×国語科 調べたよさをお昼の校内放送等で発信する。
【３年生】「地域の自然や文化、支える人々の思い等を調べる学習」総合的な学習×生活科×国語科×道徳
地域の方へのインタビュー等を行う。
【４年生】「地域のサクラソウについての学習」総合的な学習×国語科×理科
サクラソウ自生地への見学や行事への参加・サクラソウの栽培等を行う。
【５年生】盲導犬ユーザーの方を招いた「福祉教育」総合的な学習×国語科×社会科
地域の田んぼを活用した「稲作体験」総合的な学習×国語科×社会科×家庭科
【６年生】「家族のきずな」「安心・安全な生活のために」総合的な学習×道徳
道徳で北朝鮮当局による拉致問題の授業を行い、総合的な学習で個別の人権課題について各自でテーマを決め、探究していく