| 所在地 | 〒910-0336 福井県坂井市丸岡町楽間4-40 |
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| 電話番号 | 0776-66-2756 |
| ホームページ | http://www.naruka.ed.jp/ |
| 加盟年 | 2010 |
2025年度活動報告
生物多様性, 海洋, 気候変動, エネルギー, 環境, 世界遺産・無形文化遺産・地域の文化財等, 福祉, 持続可能な生産と消費, その他の関連分野
本校では、全ての教育活動にＥＳＤの視点をもち、自然や人・地域との「かかわり」や「つながり」を学校の理念として、ユネスコスクールが重点的に取り組む3つの分野を通して「心もからだも健康で、進んで学ぶ、心豊かな児童を育てる」ことを目標としている。ＥＳＤの実践では、①生き物と環境のつながりに係わる学習、②食と環境のつながりに係わる学習、③生活と環境のつながりに係わる学習、④自分たちが住む町の文化や人のつながりに係わる学習、⑤自分たちが住む町の福祉に関する学習を行った。
①生き物と環境のつながりに係わる学習
１年生は、内水面総合センター（九頭竜川とその流域の環境保全と一般に理解を広めるための振興事業を目的とした施設）への校外学習をきっかけに、九頭竜川に生息し、厳しい環境に適応し、懸命に生きていくサクラマスやその他の九頭竜川の魚などについて調べ、クイズにして２年生や保護者に発表した。一連の学習で、身近に生息するサクラマスや魚のこと、九頭竜川の環境のこと、また命のつながりの尊さなどを子どもたちは学ぶことができた。
②食と環境のつながりに係わる学習
５年生は、社会科で米作りの過程や課題について学習した。そして、地域、JAの方の協力を得て、もち米の苗を植え、収穫まで行った。５月の田植えでは、まっすぐ植えるためにカタで跡をつけ、泥に足を取られながら一生懸命植えていた。７月には、稲作に関係する「農薬の効果」、「害虫が与える影響」、「全国にある米の種類」など自分の興味にあったことを調べ、学級の友達に紹介をした。また、田んぼに出て稲の生長を観察し、穂の状態などを調べた。９月の下旬には稲刈りを行った。刈り取った稲は束にまとめた。１０月には、学んできたことをCanvaのスライドにまとめ、まほろばフェスティバルで保護者や６年生に発表した。１２月には、地域の行事で収穫したもち米を使った餅つき大会が開かれ、複数の児童が参加し、おいしそうに食べていた。学校でも1月に児童がもちを食べる学習を行う予定である。
③生活と環境のつながりに係わる学習
４年生は、社会科で「ごみ」や「水」などの生活に関わる環境問題について学んだ。それをもとに、各自興味をもったテーマを設定し、本やインターネットなどで調べ学習を行った。「ごみの問題」「水の大切さ」「SDGｓ」の３つのテーマでグループに分かれ、自分たちにも環境のためにできる取り組みはないか、主体的に調べる姿が見られた。生活の中で出るごみや排水が、環境の汚染や気候変動に影響していることを知り、エコ活動の重要性を感じていた。エコへの取り組みを呼びかけるパンフレットやポスターをつくり、保護者や下級生に配布するなどの活動を行った。
④自分たちが住む町の文化や人のつながりに係わる学習
２年生は、生活科の学習で町たんけんに出かけた。まず、自分の地区のおすすめの場所をクラスで紹介し、自分の地区以外で行きたい方面をえらび２人１組でグループを作った。郵便局・農協直売所・ガソリンスタンド・整骨院・コミセン・幼保園・神社お寺などの人とのインタビューや体験を通して、様々なことを教えてもらい町の人となかよくなることができた。この経験から私たちの暮らしを支えているたくさんの人がいることや、どの仕事もやりがいや苦労があることが分かり、歴史のある神社やお寺のことなども知ることができた。１年生や保護者に向けた発表会では、見付けたことやインタビューで聞いたことをまとめたりクイズにしたりして自分たちの町を紹介することができ、地域への愛着をより深めることができた。
３年生は、５月の鳴鹿地区探検と地図作り、社会科での公共施設等の学習、６月の校外学習（坂井市めぐり）を基に、自分達が住む鳴鹿地区や坂井市について各自が深く調べたいことを決定した。その後、クラスで話し合って、「れきし」「くらし」「交通」の３つのグループを作った。友達と協力しながら、パンフレットやインターネット・マップを使って調べ学習を行い、iPadで資料を作成して４年生と保護者に発表した。自分たちの目線で調べ、まとめ直したことで、興味が深まったり自分たちの故郷にすばらしい財産があることに気付いたりでき、これからも自分たちが住む町を大切にして、そのよさを伝えていこうという思いをもつことができた活動になった。
６年生は、まほろば学習会で鳴鹿地区の歴史についての学習を行った。コミュニティセンターで、鳴鹿大堰や六呂瀬山古墳などについて学習し、かつて行われていた大王祭や葺石送りの映像を見た。そして、別日に現地への見学も行った。実際に六呂瀬山を登り、古墳の歴史を学んだり、古墳の大きさを体感したりすることができた。鳴鹿大堰では、九頭竜川の水質や生息する生き物について学習するとともに、大堰のはたらきについても理解を深めることができた。また、学んだことを学習発表会で地域の方々や５年生に発表した。
⑤自分たちが住む町の福祉に関する学習
4年生での社会福祉協議会と連携した福祉学習では、「ふだんのくらしをしあわせに」の福祉の理念を学び、地域の高齢者と様々なテーマで話し合う交流会を行った。「インスタントシニア」体験では、腕や足に装具を身に着け、高齢者の生活を疑似体験した。体の状態や生活の不便さなど、感じたことをもとに、高齢者への接し方やサポートの方法などを話し合うことができた。「パラスポーツ体験」では、実際に競技用車いすに乗って車いすバスケットボールを体験した。障がいがある人もない人も一緒に楽しめるパラスポーツの魅力について学ぶことができた。様々な体験を通して学んだことや気づき、自分の考えをまとめ、3年生に向けて発表を行った。
来年度の活動計画
次年度もＥＳＤをスクールプラン（学校経営方針）に位置づけ、ＥＳＤカレンダーに基づき、保護者や地域の協力を得ながら次のような活動を行う。
①「まほろば学習」（生活科および総合的な学習の時間）を中心にＥＳＤに取り組む。
②環境教育を推進し、体験活動を通して環境問題を自分の問題としてとらえ、環境保全意識を高める。
③地域学習を通して、地域への関心を高め、自分たちの住む地域に誇りをもつとともによりよくしていこうとする気持ちを育てる。