| 所在地 | 〒461-0047 愛知県名古屋市東区大幸南１-１２６ |
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| 電話番号 | 052-722-4613 |
| ホームページ | https://www.nj.aichi-edu.ac.jp/ |
| 加盟年 | 2013 |
2025年度活動報告
減災・防災, 環境, 持続可能な生産と消費, その他の関連分野
本校は、総合的な学習の時間を「ＦＬＩＧＨＴ」と名付け、３年間の学習内容を系統立て、学習の目標や内容等を整理し、目指す生徒像を育成する取組を行っている。
「ＦＬＩＧＨＴ」は、総合的な学習の時間において育みたい資質・能力を示すもので、Find（問題を見いだす力）、Hypothesis（仮説を立てる力）、Inspection（検証する力）、Grow（改善する力）、Tell（まとめ、発表する力）、Lookback（振り返る力）の頭文字をつなぎ合わせたものである。
３年生の「修学旅行」における探究活動では、「鮮やかなソリューション（新たな価値や発想に基づく解決策）でウェルビーイングを実現する」をねらいとし、活動を進めた。
１年生で作成したＭＩＲＡＩ ＭＡＰを振り返り、自身の「好き・得意・興味・強み」を再確認するとともに、これまでの体験や特性をもとに、社会に存在する困りごとや課題について考察した。その上で、自分の強みを生かし、個人や社会の課題に対して、ウェルビーイングを実現するための鮮やかなソリューションを構想した。解決策を提案する企業や団体を検討し、課題の現状や多様な解決方法について調査・追究したうえで、プレゼンプロットシートを活用し、提案内容を整理した。外部講師による助言を受けながら構想や表現を見直し、中間成果発表会を実施した。生徒同士や教員によるフィードバックを通してアイデアを磨き上げ、企業訪問では実際に企業の方へプレゼンテーションを行い、専門的な視点からの意見をいただいた。中学生が企業の方に向けて提案するという機会はふだんの学校生活の中ではなかなかできない経験だったが、これまでの準備の成果を発揮でき、企業の方からも称賛の声をいただけた。これらの探究学習や修学旅行での学び、企業からのフィードバックを成果発表会用のスライドやまとめ冊子に整理した。実際に生徒が提案した例は以下のようなものがあった。
成果として、自身の「好き・得意・興味・強み」から着想し、社会の問題を解決させるという探究のプロセスを経ることで、大人になってから社会貢献ではなく、中学生でも社会貢献ができるという社会への参画意欲や社会への責任の自覚を芽生えさせることができた。
来年度の活動計画
３年生の実践から分かるように、３年間の系統だった指導・計画により、「ＦＬＩＧＨＴ」が表す、総合的な学習の時間において育みたい資質・能力が育まれた。これらの資質・能力は、各教科の学習や普段の学校生活にもつながっており、探究のプロセスで考える生徒が増えている。今後は、ＳＤＧｓを土台にしつつ、ＳＷＧｓの考え方が重視される時代に移行していく時代となる。本校としては、自身の「好き・得意・興味・強み」から「人や社会の幸せ」を考えられるような学習を継続していくことで、ＥＳＤを継続していきたい。