そこで、当校では、目指す児童生徒の姿を「何事にも主体的に取り組む児童生徒」とした。総合的な学習の時間や特別活動の時間を中心に「地場産業と関連づけた体験学習」「他地域の学校との交流学習」「地域を知り、地域を守る学習」を行っている。また、中学校を中心として海洋教育を推進し、海をテーマにした活動や総合学習を教科横断的な視野に立ちながら実践している。こうすることで、「海に囲まれた粟島を深く理解し、ふるさと粟島を誇りに思う子供」の育成を目指している。

①　地場産業と関連づけた体験学習

ア　わかめ採り（小中学校合同）

島伝統の地場産業であるわかめ養殖を、毎年、わかめ巻き(11月)、収穫(４月)、販売のサイクルで体験している。今年度も４月のわかめ収穫の際には、保護者や地域ボランティアの協力を得ながら活動を行った。50年以上の歴史がある「わかめ採り」は、親や祖父母世代が体験してきたものであり、ボランティアで参加してくださる地域の方すべてが講師である。この体験を通して「海の恵み」を深く実感している。

イ　魚釣り体験・タコ獲り体験（小学校）

クラブ活動の時間を活用し、粟島ならではの魚釣り体験（6月）、タコ獲り体験を行った。釣った魚を捌いて料理にしたり、獲ったタコを粟島の伝統料理にしたりと「海の恵み」を実感できるようにしている。

ウ　サツマイモの栽培体験学習（中学校）

粟島で多く栽培されている「島はるか」というサツマイモの栽培活動を行った。苗植えから収穫まで実際に自分たちで行い、その「島はるか」から作られたクッキーの販売活動も行うことで、栽培～収穫～販売までの流れを体験してきた。

エ　大謀網漁体験（中学校）

地元漁業組合の御厚意で「大謀網漁」の体験活動を行っている。乗船し、網を引き、獲れた魚の選別を行うなど、日ごろできない貴重な体験を通して、生徒たちは漁業について深く関心をもつとともに粟島の魅力に気付き、郷土愛を育むことができた。漁から出荷までの一連の活動から、地域の方々や保護者と触れ合い、人間関係を深めながら粟島の産業について学ぶ貴重な機会であった。

②   他地域の学校との交流学習（小学校、中学校）

小学校、中学校ともに年1回、他校を訪問している。普段は少人数で学び活動している児童生徒にとって、大人数の中で活動する経験をし、交流することをとおして社会性を育成することができた。また、オンラインを活用し、遠隔での交流学習も積極的に行っている。

③   　地域を知り、地域を守る学習

ア　粟島の浜清掃活動（小学校、中学校）

６月、小中学校で組織される児童生徒会が主体となって清掃活動を行った。自分たちが水泳授業で使用したり、海水浴で賑わったりする粟島の浜をいつまでもきれいに保ちたいという願いを込めての活動である。空き缶や空き瓶、漂流物など、様々なごみが散見されたが、活動では、これらのごみを一つ残らず拾うことができた。この活動を通して地域の自然を自分たちの手で大切にしていこうという意識の高揚が見られた。

イ　粟島の海の美しさを学ぶ学習（小学校、中学校）

粟島自然体験学校の方を講師に招き、シーカヤックやサップの体験教室を行った。これにより海洋教育がより一層推進され、小学生と中学生全員が粟島の海の美しさを体感することができた。

ウ　粟島の「よさ」を知り、発信する活動（小学校、中学校）

小学校では「粟島のよさ」をテーマに総合的な学習の時間を行っている。島びらきイベントの際には、昨年度調べたよさを観光客に向けて発信する活動を行った。その後粟島の「竹」について着目し、詳しい方にお話を聞いたり、竹を活用した「竹灯籠祭り」イベントの開催に向けて活動したりすることができた。活動を通して粟島のよさをさらに実感し、「もっとたくさんの人に伝えたい。」「観光客の人に安心して粟島にきてもらいたい。」という思いを高めることができた。

中学校では総合的な学習の時間において「粟島の魅力」や「島の発展」を追求している。中学１年生は、粟島のすばらしさを「見る」、「知る」ことから始まり、粟島の魅力の一つである「海」について魅力や問題点について考えた。また、中学２年生は粟島の特産物である「一人娘」という大豆の収穫に取り組んだ。地域の方々から大豆の栽培方法を指導していただき、栽培体験を通して粟島の伝統的な生活様式と大豆を使った食文化について学んだ。そして３年生は、粟島の発展に向けて、粟島観光協会と連携して「粟島旅行プラン」を考えた。島民の方へ発表し、粟島の魅力や発信してほしいことについて、意見交換をして発表にいかした。

また、「魅力あふれる粟島」を発信する活動の一つとして、粟島の特産品である「島はるか」というサツマイモを材料にして作ったクッキーを、島開きでの販売や島外のイベントに参加して販売をした。粟島を知ってもらう活動を行うことができた。