| 所在地 | 〒173-0024 東京都板橋区大山金井町31-1 |
|---|---|
| 電話番号 | 03-3956-8114 |
| ホームページ | https://www.ita.ed.jp/swas/index.php?id=1310273 |
| 加盟年 | 2018 |
2023年度活動報告
環境, 平和, 人権, 福祉
環境 国際理解 持続可能な生産と消費
２ 本年度の活動内容
本校は、今年度も「明るくじょうぶな子」「進んでやりぬく子」「なかよく助け合う子」「正しく判断のできる子」を学校教育目標とし、平成１５年度より地球温暖化防止に役立つ一つの方法としての「みどりのカーテン」を中心とした「緑から学ぶ環境学習プロジェクト」を継続して実施してきた。また、地球温暖化防止への課題と関連を意識しつつ、身近な地域の自然環境や社会に関する持続可能な取り組みの向上を目指すため、以下の７つの力を身に付けさせることを目的としている。授業は、１・２年生は生活科、３～6年生は総合的な学習の時間に重点を置いて実施した。
１ 身近な地域の自然・文化の持続に関する知識理解
２ 世界の自然・社会の持続に関する知識・理解
３ 積極的なコミュニケーション力④主体的に学ぶ態度
４ 主体的に学ぶ態度
５ 他者と共働する態度
６ 課題を発見し解決を目指す態度
７ 多様性の尊重に関する価値観）
〇全学年･･･「MTGｓ」(もったいないプジェクト)
環境保全について学び、給食残菜やゴミを極力少なくするための取り組みを行った。各学級クラスでめあてを設定した上で、一人一人が具体的に実践できるめあてを設定し実践活動を行った。また、活動を通して、今後の生き方や環境との関わりに方についてについて考えを深めた。
〇各学年の取組
１年生・・・「アサガオとお友だち」「ウェルカムガーデンを彩ろう」
〇朝顔を育てて、生長日記をつけた。また育て終わったら、波や花や茎などを活用して、作品製作活動を行い、自然を身近に感じられるように工夫した。学校の玄関のウェルカムガーデンを一新した。学校支援地域本部にご助力いただき、お花屋さんを講師に招きしばざくらを植えた。地域人材との関わりを豊かにしながら、環境との関わりも豊かにした。
２年生・・・「育てようⅢ」
〇育てたい野菜を自分たちで選び、どのように育てるかを考えさせた。キャベツやリサイクル休館を植え、育ち方や変化をよく観察して記録した。実際の栽培活動を通して、育て方の違いやよりよく育てるための方法について一人一人考えた。同時に小さな命を大事にすることについて考えを深めた。
３年生・・・「大豆の秘密」「手話体験」
〇様々に姿を変える大豆の育て方を調べた上で栽培活動を行った。エコポリスセンターから講師を招き、大豆から豆腐作りをした。育てていく過程や育てていく中でどのように変化していくのかをまとめ、下学年に発表をした。
〇ボランティアセンターから講師をお招きし、講話を聞いた。また、手話の実際を学んだり、どのような支援が必要であるかや、どのように関わっていくべきか一人一人が考えを深めた。
４年生・・・「板七緑のカーテン」「車椅子体験」
〇ヘチマの育て方を調べ、一人一人がプレゼンを活用して発表した。緑のカーテンの育成に関わり、エネルギーの節約と地球温暖化防止について考えをまとめた。保護者参観の機会を活用して学習の成果を保護者・地域の方、下学年に発表した。
〇ボランティアセンターから講師をお招きし、講話を聞いた。また、車椅子を実際に押したり、乗ったりする体験活動を通して、足の不自由な方々への理解を深めた。さらに、どのように関わっていくべきか、どのような社会になっていくべきか、ユニバーサルデザインの視点だ考えを広げた。
５年生・・・「SDGｓについて知ろう」
〇世界の現状について目を向け、自分たちで何ができる１７の項目から考え、調べた。調べたことを基に自分たちの生活に置き換えてどのような工夫ができるのかを具体的に考えた。期間を設けて実践活動を行い、ぞこから考えたことをまとめ下学年に紹介した。学習の成果を下学年に発表し知識や思考の共有を図った。
６年生・・・「ユネスコスクールについて学ぼう」
〇環境大使校として、ユネスコとは何かを調べまとめた。自分たちが関心をもった内容から世界の実情と日本を比べて、自分たちにどんな努力ができるかを考えさせた。学習の成果を地域・保護者・下学年に向けて発表した。
環境委員会
〇板橋第七小学校の緑を豊かにする活動を自分たちなりに考え、実践活動を重ねた。板七っ子ニュースを定期的に校内に発行し、緑を大切にする取組を紹介した。
来年度の活動計画
来年度の活動計画
〇【緑のカーテン】を中心とする栽培活動や環境教育の実践
〇上記に伴う「生活科」「総合的な学習の時間」を柱とした体験や実践活動を伴う取組
〇ESDやSDGsをより子どもたちに浸透させていくような取組の充実
〇地域連携を視野に入れた交流学習