• けせんぬましりつしんじょうしょうがっこう
  • 気仙沼市立新城小学校

  • Kesennuma Municipal Shinjo Elementary School
  • 種別 地区
  • 主な活動分野登録なし

所在地 〒988-0823 宮城県気仙沼市字茗荷沢239−8
電話番号 0226-22-6696
ホームページ http://www.kesennuma.ed.jp/shinjou-syou/
加盟年 2008

2024年度活動報告

活動分野

生物多様性, 減災・防災, エネルギー, 環境, 世界遺産・無形文化遺産・地域の文化財等, 福祉

本校では昨年に引き続き,「ふるさと新城のよさを知り,未来へつなごう」という活動テーマのもと,新城地区を取りまく環境や古くから伝わる文化等について,地域の人々と関わりながら調べ,地域を理解し,課題を見付け,追求しようとする意欲と態度を育てることを目標として探究活動を進めた。
具体的には,学校行事,生活科,総合的な学習の時間を柱に,他教科との連携も図りながら,①地域に関わる学習,②環境に関わる学習,③防災に関わる学習,④福祉に関わる学習を実施した。
①地域に関わる学習
新城地区の伝統文化について調べ,保存会の方から教えていただいた新城打囃子を学習発表会と150周年記念式典で披露した。地域の伝統を受け継ぎ大切にしていこうとする意識を高められるよう指導した。
②環境に係わる学習
4年生では「さぐろう大川のめぐみ」と題して,地域を流れる大川について,新月公民館地域学習コーディネーターとして活動をしている方を講師に招き,大川に住む生き物の生態を中心に,新月地区の自然環境と関わらせながら世界の環境問題などの話を聞く活動を行った。児童はまとめとして新月地区の自然に関する新聞を作成した。
また,6年生では,間伐材を利用したバイオマス発電施設の見学を通して,環境に配慮した気仙沼の産業について考え,未来の気仙沼を描く学習の一助とした。
③防災に係わる学習
3,4年生が総合的な学習の時間に防災についての学習で取り組んだ。3年生は少年消防クラブに加入し,気仙沼消防署古町出張所の協力を得ながら,主に火災に関する学習や体験活動を行った。また、気仙沼・本吉広域防災センターへ見学に行き,地震・津波を中心とした地域防災,家庭でできる防災,様々な自然災害などについて学んだ。4年生は地震・津波を中心とした地域防災について,これまでの被害と災害から身を守る方法についてグループごとにまとめ,発表し合った。その他の学年も発達段階に応じた系統性のある防災学習を行い,主体的に課題解決に向けた取組を行ったり,自分たちができることを考えたりすることで防災意識を高めた。
④福祉に係わる学習
5,6年生の総合的な学習の時間では,体の不自由な人や高齢者の暮らしなど福祉に関わる学習に取り組んだ。ハンディキャップ体験や講話を通して福祉に関する理解や関心を高め,相手の立場に立って行動したり,互いに支え合って生活したりしようとする意欲・態度を育むことができるように取り組んだ。児童が今取り組めることや,未来の社会に望むものなどを考える学習を行った。

来年度の活動計画

【来年度の活動計画】
1年生
・がっこう だいすき(地域)  …生活科,学校や地域の人とのかかわりについて
2年生
・どきどきわくわくまちたんけん,もっとなかよしまちたんけん(地域)
…生活科,学校周辺での公民館や給食センターなどの見学
3年生
・地域のよさを調べよう(地域)…総合的な学習の時間,地域の果樹園の見学
・防災について考えよう①(防災)…総合的な学習の時間,少年消防クラブ,防災センターの見学
・工場の仕事(地域)…社会科,食品加工工場の見学
・店ではたらく人(地域)…社会科,スーパーマーケットの見学
4年生
・さぐろう大川のめぐみ(地域)…総合的な学習の時間,地域の自然環境についての講話
・防災について考えよう②(防災)…総合的な学習の時間,災害の種類やしくみについて
・住みよい暮らしをつくる(地域)…社会科,水と暮らしとの関わりについて
・自然災害から暮らしを守る(防災)…社会科,地震から身を守ることについて
5年生
・守るぞ!伝統を(地域)…総合的な学習の時間,新城打囃子
・手をつなごう①(福祉)…総合的な学習の時間,ハンディキャップ体験
・くらしを支える工業生産(地域)…社会科,造船業について
6年生
・未来の気仙沼を描こう(地域)(防災)…総合的な学習の時間,気仙沼の環境や防災について
・手をつなごう②(福祉)…総合的な学習の時間,高齢者とのかかわりについて
・エネルギーの学習(地域)…地域で取り組まれているバイオマスエネルギーを使った発電について
・大地のつくり(地域)…社会科,地層や化石について

過去の活動報告