2019年度活動報告

本年度の活動内容

　本校は，「ふるさと新城のよさを知り，未来へつなごう」を活動テーマとして，新城地区をとりまく環境や古くから伝わる文化，産業などについて調べたり，地域の人々とかかわったりする活動を通して，地域を理解し，課題を見つけ，追求しようとする意欲と態度を育てることを目標とした。
　具体的には，学校行事，生活科，総合的な学習の時間を柱に，①地域に係わる学習，②環境に係わる学習，③防災に係わる学習，④福祉に係わる学習を実施した。

①地域に係わる学習
　学校行事「ふるさとまつり」を通じて保護者や地域との連携を図り，伝統芸に触れたり，全校打ち囃子を行ったりしている。打ち囃子では地域の指導者を招いて高学年が指導を受け，それを下学年に伝えていく形を取ることで，地域の伝統を受け継ぎ大切にしていこうとする意識を高めるよう指導してきた。

②環境に係わる学習
　総合的な学習の時間に実施。４年生では地域を流れる大川について，地域の方から話を聞いたり観察したりする。そこでの体験を基に調査活動を通して，森と海とのつながりや微生物の働きについて知り，大川の豊かさや自分たちとの関わりに気付くことで，川や海を大切にするためにできることを考えさせた。また，６年生では，間伐材を利用したバイオマス発電所の見学を通して，環境に配慮した気仙沼の産業について考えさせた。

③防災に係わる学習
　３年生以上が総合的な学習の時間に防災について学習している。地震・津波を中心とした地域防災，家庭でできる防災，様々な自然災害，気仙沼の復興やこれからの街づくりなど学年の発達段階に応じた系統性のある防災学習を行い，主体的に課題解決に向けた取組を行ったり，自分たちができることを考えたりすることで児童の防災意識を高めた。

④福祉に係わる学習
　４年生以上の学年が総合的な学習の時間に体の不自由な人や高齢者の暮らしな　　　　　　　　　
ど福祉に関わる学習を行っている。キャップハンディ体験や施設訪問などを通し
て福祉に関する理解や関心を高め，相手の立場に立って行動したり，互いに支え　
合って生活したりしようとする意欲・態度を育んできた。

来年度の活動計画

１年生　
・がっこう　だいすき（地域）　　…生活科，学校探検
・たのしいあき　いっぱい（地域）…生活科，校庭や身近な公園探検
２年生
・どきどきわくわくまちたんけん，もっとなかよしまちたんけん（地域）…生活科，学校周辺での公民館や給食センターなどの町探検

３年生
・地域のよさを調べよう（地域）…総合的な学習の時間，地域のりんご作り名人訪問
・防災について考えよう（防災）…タウンウォッチング，防災マップ作り

４年生
・さぐろう大川のめぐみ（地域）…総合的な学習の時間，大川の水質や水生生物の調査
・家庭での防災を考えよう（防災）…総合的な学習の時間，家庭での備えの学習や家族防災会議

・手をつなごう～目や耳の不自由な人のくらし～（福祉）…総合的な学習の時間，目隠し歩行やジェスチャー体験

５年生
・守るぞ伝統を（地域）…総合的な学習の時間，新城打ち囃子
・いろいろな災害に備えよう（防災）…総合的な学習の時間，様々な災害のしくみの学習
・手をつなごう～足の不自由な人のくらし～…総合的な学習の時間，キャップハンディ体験

６年生
・未来の気仙沼を描こう（地域）…総合的な学習の時間，気仙沼市の産業・観光の学習
・震災と気仙沼（防災）…総合的な学習の時間，気仙沼市の防災・復興の学習
・手をつなごう～高齢者のくらし～…総合的な学習の時間，恵潮苑訪問（特別養護
　老人ホーム）