| 所在地 | 〒153-0053 東京都目黒区五本木2-24-3 |
|---|---|
| 電話番号 | 03-3711-8496 |
| ホームページ | https://www.meguro.ed.jp/meghngeh/ |
| 加盟年 | 2010 |
2025年度活動報告
生物多様性, 海洋, 減災・防災, 気候変動, エネルギー, 環境, 文化多様性, 世界遺産・無形文化遺産・地域の文化財等, 国際理解, 平和, 人権, ジェンダー平等, 福祉, 持続可能な生産と消費, 健康, 食育, 貧困, エコパーク, ジオパーク, グローバル・シチズンシップ教育（GCED）, その他の関連分野
本校は、「持続可能な社会の実現のために行動できる将来の担い手となる子どもを育てる（学校教育目標の前文） ～命のバトンをつなぐユネスコスクールの子～」を学校理念として、ＥＳＤを全教育活動における対話やプロセスを通した学びと捉え、ＥＳＤの実践を通して「自ら学び つなげ 深める児童」の育成を目標とした。
具体的には、ＳＤＧｓの視点を柱に、全教育活動において持続可能な社会づくりに向けた教育を推進し、①1.5℃大作戦、②大地の土に係わる活動、③ユネスコ学習、④児童会に係わる活動（持続可能な開発および持続可能なライフスタイル）⑤ホールスクールアプローチの共通理解などを行った。
①1.5度大作戦
「1.5度大作戦」をテーマに教育活動を行った。年に３回「SDGsウィーク」という、SDGsに関する活動を積極的に行っていこうとする期間を設定した。ユネスコスクール委員会が中心となって、SDGｓビンゴや集会などを通して全校児童への発信を行うなど、児童が主体的に取り組むことで、全校児童がSDGsに目を向け、行動していこうとする意欲を高めた。
②大地の土に係わる活動（３年生 図画工作科「大地のおくりもの」）
身近にある土をほんのひとにぎり採取し、篩にかけ、ガラスびんにつめて鑑賞した。「土はなぜこんなに色が違うのだろう」という子どもの問いが生まれる。その土を絵の具にして描いてみる。色や感触の違いを確かめながら土を味わった。さらに栄養教諭と協働し、子どもたちは山形県の枝豆農家とオンラインでつながり、農家の土づくり、枝豆づくり、大地や自然への思いに傾聴した。学びの最後に、描いた絵に詩を書いた。この取り組みは、COP26に向けたOECDの気候変動プロジェクトの動画としてユネスコのホームページにアップされ、世界に配信した。
③ ユネスコ学習
午前5時間制で生み出した時間を活用して「ユネスコ学習」を行った。低学年は、草花や野菜に触れたり育てたりした。3年生は、暑い夏を涼しく過ごす方法を考え実践した。4年生は、一人一日１００ｇのごみを減らすための取り組みを調べ、実践した。5年生では、いま行っている行動は本当に「エコ」なのかという問いをもとにエコな行動について考えを深めた。6年生では、エネルギーが生み出される仕組みを調べ、実際に発電してみた。このような活動を通して、身近な物事を自分事としてと捉え、考え、行動に移してこうという意識を高めた。
④ 児童会活動に係わる活動（持続可能な開発および持続可能なライフスタイル）
ＳＤＧｓ１７の目標の達成に向け、委員会が自分たちで進められる活動を考え、全校や保護者地域に呼びかけた。ユネスコスクール委員会は「書き損じはがき回収」、エコ・グリーン委員会は「古紙分類、ごみの分別、使用済み歯ブラシ・使い捨てカイロの回収」、「五本木の森プロジェクト」、「お花いっぱいプロジェクト」「和綿のプロジェクト」を行った。
⑤ホールスクールアプローチの共通理解
本校はホールスクールアプローチを作成し、全校全職員が共通理解し、ＥＳＤに取り組んでいる。学校の教育活動を「学校の運営」、「教室内外の学び」、「地域との連携」、「設備と環境」の４分野に分け活動に取り組むことで、サステイナブルな学校文化を目指している。
来年度の活動計画
ESDを推進する五本木小学校は「いのちをつなぐユネスコスクールの子」として、生活科・総合的な学習の時間を中心に、教科を横断しながら、全教育活動において探究的な学びに取り組む。2026年度は、喫緊の課題である「気候変動教育」を中心にして「「1.5℃大作戦」を意識した取り組みを行っていく。
１年「きせつとなかよし」（生活科）
２年「めざせ 野さい作り名人」（生活科）
３年「五本木の森で楽しもう」（総合的な学習の時間）
４年「ともに生きる笑顔のまち」（総合的な学習の時間）
５年「食と命のバトンをつなぐ」（総合的な学習の時間）
６年「つながりで守る私たちの町・私たちの命」（総合的な学習の時間）
自分の地域や社会の身近な問題や喫緊の課題などを自分ごととして、友達や地域・保護者、さまざまな人と協働し、「対話」的な活動を通して新たな考えや価値を創りだす探究的な学びの楽しさが、持続可能な未来の担い手を育むと考える。活動による成果を、「ESD学びの発表会」や、学校行事である「学習発表会」で発信したり、学校だよりのコラムで発信したりする。