| 所在地 | 〒968-0441 福島県南会津郡只見町大字黒谷字九日田230-1 |
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| 電話番号 | 0241-84-2023 |
| ホームページ | http://kir523528.kir.jp/?page_id=38 |
| 加盟年 | 2014 |
2023年度活動報告
海洋, 国際理解, 持続可能な生産と消費, エコパーク
本校は，
「只見愛を育み未来へ向かって行動できる子どもの育成
～思考の可視化による課題解決とつながりを重視した単元構成を通して～」
をテーマに総合的な学習の時間と生活科を核として，各教科等との関連を図りながら実践を行ってきた。今年度は，自分たちのふるさとの課題と地球規模の気候変動や海洋の問題との関連を探りながら，ふるさとの持続可能な未来のために何が必要なのか議論し，具体的な行動について考えていくことのできる子供たちの育成を目指してきた。
具体的には6年間で育成する姿を明らかにし，
① 只見町のよさや課題に気づく学習
② 只見町の課題と気候変動や海洋の問題など地球規模の課題に対する対策を考え実行しようと意識を高める学習
③ 只見町の未来について持続可能な地域の在り方について考える学習
これらの３つの学習に取り組むことを通して，只見愛を育み，ふるさとを持続・発展させるために考え，未来へ向かって行動できる児童の育成に取り組んできた。
① 只見町のよさや課題に気づく学習
只見のよさを実感するためには，只見の「人・もの・こと」に直接触れることが何より大切であるという考えのもと，1年生では学区内，２年生は地域や町の「人・もの・こと」と積極的に交流し，体験を通してそのよさに気づくことができるようにしてきた。３年生は地域の自然，４年生ではユネスコエコパークである只見町や水の豊かさに焦点化して学習を進めていくことで，その素晴らしさを感じるとともに，それを守っていこうという心情を育てることができた。
② 只見町の課題と気候変動や海洋の問題など地球規模の課題に対する対策を考え実行しようとする意識を高める学習
３年生で地域の自然の素晴らしさを学ぶ段階で地域の方との交流や地域施設を活用することで，地域の自然環境の豊かさと変化している部分について学ぶ機会となった。また環境変化に伴って見られるようになった問題が起こっていることを直接聞くことができた。また，4年生の水の学習では，理科の学習と関連を図りながら進めていったことで，地域の川の水質を調べることでイワナなどが生息しやすいきれいな河川であることを理解し，守り続けていくために自分たちができることについて，自分たちの地域の問題と関連付けながら学ぶことができた。５年生の学習では，稲作体験等を通して地域の農業従事者が感じている問題に直接触れたり，伝統的な食について受け継いでいく必要性を感じたりすることができた。６年生の学習では，地域住民からの講話を通して町の持続可能な未来のための課題に触れる学習により，自分たちのふるさとの未来と，地球環境の関連について主体的に考えることができた。
③ 只見町の未来について持続可能な地域の在り方について考える学習
６年生では，小学校での学びのまとめとして，これまでの学びを生かしながら，自分たちのふるさとのよりよい未来について考え，発信していく学習を行った。「只見の自然を守ることが地球を守ること」「地球を守ることが只見の自然を守ること」につながることを実感することができた。只見町について系統的な学習計画によって，ふるさとのよさを十分に感じ，ふるさとに関心を持っている子どもたちだからこそ，ふるさとの未来を真剣に議論し合い，自分事として何ができるのか考えていくことができた。
来年度の活動計画
令和６年度は，今年度の学びをベースに，ふるさとの持続可能な発展のための課題と気候変動をつなぐ単元開発や単元構想の工夫に取り組みながら，ふるさと只見町の素晴らしさやその価値を実感していく学びを基盤に，それを持続させていくためには解決しなければならない課題が存在すること，その課題の中には気候変動など地球規模の大きな課題と大きく関係しているものがあることに気づかせていく。またその解決方法を考え議論し合いながら自分たちの取るべき行動を模索し，実践に結び付けていくことを通して，持続可能な社会の担い手の育成を図っていく。
実践にあたっては，生活科，総合的な学習の時間を中核に，各教科や特別活動等と関連を図り，教科横断的に取り組んでいく。また，「ユネスコエコパークとしての只見町、またふるさと只見町の素晴らしさやよさを実感し，大切にしようという思いを高める学習」をベースとしながら学びを進めていくことで，ふるさとの未来について持続可能な発展のために考え，議論しながら，行動していこうという意思や意欲，実践力を高めていく。
また、只見からつながる日本海までの河川について学ぶ過程で，海辺の様子や生活等について体験学習を積極的に行っていくことで、海洋の問題をより身近にとらえながら学習することにつなげていくことができるように計画し、実践につなげていく。