ユネスコスクール加盟校情報

アジア高校生国際会議を名古屋大学構内で開催した。アジア架け橋プロジェクトで来日したアジア各国の高校生１１５名と日本の高校生約４０名が集結し。『 2030年の社会　～SDGs 展望と課題～』をテーマとして、自分たちが将来のグローバル社会で活躍するためには、なにが必要なのかを、２日間かけて議論した。１７の目標をキーワードとして、それぞれのグループ内で、各国の抱える課題やその解決策について意見交換を行った。また、そのために自分たちが地球人としてなにができるのかを議論し、議論のまとめとして、最終日にポスター発表を行った。英語を共通言語として行われたが、スキルとしての英語力向上ではなく、英語を通して論理的に他者に表現するなどの、コミュニケーション能力を向上させることや、課題発見・課題解決力、合意形成力、妥協力を育成することを目的に実施した。議論や発表を通して、生徒同士が切磋琢磨し、相互に刺激を与えながら成長できることも目的の一つである。このアジア高校生会議は、文部科学省や公益財団法人ＡＦＳ日本協会の協力のもと開催することができたため、大きなネットワークを形成することができた。

総合的な探究の時間では、ＰＢＬ（Problem Based Learning）を基軸に、すべての生徒が、地球的課題を主テーマとして個人研究を行った。附属中学校でおこなっている調べ学習から、高等学校では仮説検証学習へ移行し、ＥＭＬ(Evidence Based Learning)を実施した。生徒は、ＦＷ（フィールドワーク）調査等でデータを収集し、それを統計的な手法を用いて分析しまとめることをしている。高校３年生になると３年間の研究をまとめるための収録作成に入る。総合的な探究の時間で行った研究が大学選択につながる生徒も多い。

2019年度に行ったアジア高校生国際会議を継続して実施することを計画している。同世代の高校生が、即興性のある英語を使ってSDGsに関するテーマについて議論をすることはたいへん有意義であると考えている。また、教員サイドでは、すべての生徒が探究的な学習ができるカリキュラムや指導方法を構築し、教員向けの研究会を開催する。研究会では、知識を獲得するための教育と、生徒の思考力や探究力を高める授業方法を参加者と協議する。

本校は中高一貫教育により、「心豊かで主体性のある人間形成」を学校理念としている。この理念に向かって、自由と自主を尊重し、確かな学力と自立する力を育てることを教育方針にしている。名古屋大学の理念である「勇気ある知識人」や「名古屋大学からNagoya Universityへ」という方針を組み入れ、ESDを「生徒が国際的視野を拡大する原動力」と捉え、ESDの実践を通してグローバル化が進んだ現代に世界で活躍する「自立した学習者」を育てることを目標とした。具体的にはこの目的のため「総合的な学習の時間」、「課外活動」、「海外研修」を柱に、①環境問題にかかわる学習　②平和教育に関わる学習、③途上国理解に関わる教育、④科学倫理に関わる学習を行った。

①   環境問題に係わる活動

（中学２年生　テーマ　「生命と環境Ⅰ」）

上高地への林間学校を通して、「生命と環境」について興味関心を深めた。現地では、森林案内人の引率で小グループに分かれ自然の大切さを学んだ。

②平和教育に関わる学習

（中学３年生　テーマ「国際理解と平和」）

広島でのフィールドワークを通し加害と被害について考えた。地元の人たちから聞き取り調査を行い、平和な国際社会を作るにはどうしたらいいかを考えた。

③途上国理解に関わる教育

 モンゴル国にある新モンゴル高等学校と月１回、TV会議を実施した。TV会議では、お互いの文化、生活様式、学校教育等について話し合いをした。また実際に現地を訪れ日本との違いや、平等な教育についての学習を行った。

④科学倫理に関わる学習