2020年度活動報告

本年度の活動内容

当校は、「大切にしたいふるさと　受け継がれてきた絆」を活動テーマとして、ＥＳＤを地域とのかかわりを通して金沢の未来を考えることと捉え、ＥＳＤの実践や対話を通した「もの」「こと」「ひと」に対する深い理解の力の育成を目標とした。

具体的には、「主体的な学びを促す単元構成の工夫」、「対話的な学びを促す指導の工夫」、「学びに向かう力を生み出す評価の在り方」を柱に、①地域の伝統文化に関わる活動、②地域の環境資源に関わる活動、③他者との関わりを通して学習する活動を行った。

 

① 地域の伝統文化に係わる活動

本校では３年生で和菓子を、４年生で加賀友禅を学ぶ。３年生では金沢市が１５年以上も連続で和菓子消費額全国１位であるということや、校区にたくさんの和菓子屋があることから金沢の人々の生活に根付く和菓子・おもてなしの心について知った。それと同時に和菓子の消費額が年々減っていることから和菓子文化を大切にしたいという思いを持ち、自分たちが和菓子のよさを家庭や地域の人・観光客などに発信した。４年生では校区にたくさんの友禅作家が住むことを知り、加賀友禅に興味を持ち、調べたり、作品を作ったりする中で地域の伝統文化に親しみを感じ、加賀友禅の継承の為に金沢の一員として自分ができることを考え、観光客に良さを発信した。

 

② 地域の環境資源に係わる活動

本校の校区には浅野川が流れている。川が近くにあるということ、４年時には加賀友禅作りに浅野川が関係していると学習したことからも、浅野川を身近に感じている児童はとても多い。そこで５年生では浅野川の実態について調べ、身近にある浅野川の良さを見つめ直すというテーマで活動をした。浅野川の調査を進め、きれいであるが、ゴミが落ちていて改善の余地がある川だということが分かった。３学期には、自分たちの見つけた浅野川の良さがいつまでも続いていくように、自分たちにできることを探る活動に繋げていく。

 

③ 他者との関わりを通して学習する活動

本校では毎年、旧味噌蔵町小学校から続く、姉妹校名古屋市立荒子小学校との交流を６年生が行ってきた。しかし、今年度は修学旅行の際の交流ができなかったため、他県の人に金沢市の魅力を伝える機会が減ってしまったことによる影響について考えることから学習をスタートした。荒子小学校の人たちが金沢市にどのようなイメージを持っているのかをアンケート調査させてもらい、その結果を集計する中で、金沢市の魅力を発信していく重要性を実感し、更にこれまでずっと続いてきた絆を受け継いでいくために自分たちにできることは何かを考える活動へと発展していった。これまでの体験を通して知った金沢の魅力を厳選し、調べ学習を重ね、荒子小学校の人たちに「金沢市に行ってみたい」と思ってもらえるような発信方法を考えた。

来年度の活動計画

 　令和３年度の活動は、前年度に前学年で行っていた活動と新しい学習活動とをつなげたり、一つ上の学年から活動要請があったりするなど、学年毎に途切れるのではなく、全学年を通したつながりのある活動を継続して実践していきたい。

　地域との関わりをさらに意識してカリキュラムを構成し、今できる活動の中で、地域の「もの」「こと」「ひと」と関わらせられるよう、人材や教材の開発にも取り組んでいきたい。また、自身の課題解決のための手段として、思考ツールや対話の視点を与え、考える手助けとなるように取り組みたい。

　最後に児童が自分の学びや成長を自覚するための振り返りについても、相互評価と自己評価を使う場面を見きわめて使い分ける等、次の学びに向かう力を生み出す評価の在り方について考えていきたい。