| 所在地 | 〒487-8501 愛知県春日井市松本町1105 |
|---|---|
| 電話番号 | 0568-51-1115 |
| ホームページ | https://www.haruhigaoka.ed.jp/senior/ |
| 加盟年 | 2014 |
2025年度活動報告
環境, 文化多様性, 国際理解, 平和, 人権, ジェンダー平等, 福祉, 持続可能な生産と消費, 貧困
本校のSDGs学習活動は、主に以下の三つの柱で成り立っています。
一つ目は「修学旅行を通じたSDGs学習」です。ユネスコスクールへの加盟申請を機に、修学旅行の学習を、学校全体で取り組む「SDGs学習」と位置付けました。そして平成２６年度以来、全校的なSDGs学習活動として、第２学年５００人を対象とした「課題探究型学習」を継続しています。教育課程の異なる３つのコースの修学地（沖縄、シンガポール、ベトナム）に対して「持続可能な社会の発展に向けての街づくり、国づくり」を共通のテーマに定め、１班４～５人に分かれて、５つの研究領域（①少子高齢化 ②経済 ③環境 ④平和 ⑤異文化理解）から一つを選択し、事前学習 → 中間発表 → 現地学習 → まとめ学習（研修記録）→ 全体発表(プレゼンテーション) の流れでESD学習を実践しています。修学旅行を活用した「課題探究型学習」は、現地学習(フィールドワーク)を含むため、生徒が事前学習で得た知識を、現地での体験とともに確認でき、学びに対する充実感や達成感が得られることが期待できます。
二つ目は、「異文化学習」です。「総合的な探究の時間（グローバル課題研究）」の時間に、「異文化理解、並びに相互発展を目指す望ましい国際協力の在り方」を学習しています。現在、カナダ、オーストラリア、ニュージーランド、インドネシア、ベトナム、タイ、台湾に交流校があります。
さらに一昨年度からは、この「グローバル課題研究」の延長線上として、「アントレプレナーシップ・プログラム」を追加しています。昨今世間では、SDGsが急速に一般化、大衆化してきており、喜ばしいことではありますが、逆に、意義や目標が形骸化し始めている傾向にあります。しかしながら同時に、以前SDGsは一般企業にとって、重荷でしかない時期が長くありましたが、最近になって、SDGsは一般企業が避けては通れない事柄になってきただけではなく、将来的に大きな利益を生むものとして、脚光を浴びてきています。よって、SDGsを今後もより持続可能にしていくためには、SDGsと起業家精神の融合が不可避になっていきます。このプログラムは、高校生が将来的に社会で活躍していくことにおいて、目標を持ってSDGs活動を続けていけるような動機付けをしていけるものです。これからの地球環境の保護の観点からも不可欠な要素です。
三つ目は、本校インターアクトクラブ（ボランティア活動クラブ）の「地域貢献活動」です。これまで１０年以上に渡り、週末に地元地域の高齢者施設、障害者施設、学童保育施設を訪れ、施設のお手伝いや、施設の人々を元気づける娯楽等の企画を立案・運営してきました。現在は約８０人まで部員数が増え、年間を通じて４５か所以上の施設で、３００件以上の多彩な地域貢献活動を行っています。本年度は、愛知県高等学校文化連盟ボランティア専門部県大会最優秀賞を受賞しました。また、活動報告会にも随所で参加しています。今後は、その活動領域を海外に広げ、国際化を目指していきます。
本年度は、コロナ禍以降３回目の「グローバルミーティング」を３月に開催する予定です。カナダ、ニュージーランド、インド、インドネシア、オーストラリア、台湾、タイから高校生を招いて、文化交流とSDGsをテーマにした議論と発表を行います。本校は、この「グローバルミーティング」を国際交流の場としてだけではなく、各年度のSDGs学習の最終報告会の場としても捉えています。次年度以降、文化交流と協働学習の更なる発展ができるよう取り組んでいきたいと思います。
また本年度は春季休業中の「オーストラリア語学研修（短期）」を開催予定です。「ベトナム研修」と「台湾研修」においては来年度以降、催行定員数を満たせるよう取り組んでいく予定です。また「オーストラリア語学研修（短期）」では、現地の大学の語学学校で、英語力を鍛えるとともに異文化理解を深めていきます。
本校は、これまでの教育活動を「SDGs」の概念に照らして見つめ直し、その教育内容の充実へとつなごうとしています。SDGs学習を通じて、生徒が実社会に目を向け、自分の未来像を描くきっかけとなるように、今後もＳＤＧｓ学習を発展させていきたいと考えています。
来年度の活動計画
本校のSDGs学習活動は、主に以下の三つの柱で成り立っています。
一つ目は「修学旅行を通じたSDGs学習」です。ユネスコスクールへの加盟申請を機に、修学旅行の学習を、学校全体で取り組む「SDGs学習」と位置付けました。そして平成２６年度以来、全校的なSDGs学習活動として、第２学年５００人を対象とした「課題探究型学習」を継続しています。教育課程の異なる３つのコースの修学地（沖縄、シンガポール、ベトナム）に対して「持続可能な社会の発展に向けての街づくり、国づくり」を共通のテーマに定め、１班４～５人に分かれて、５つの研究領域（①少子高齢化 ②経済 ③環境 ④平和 ⑤異文化理解）から一つを選択し、事前学習 → 中間発表 → 現地学習 → まとめ学習（研修記録）→ 全体発表(プレゼンテーション) の流れでESD学習を実践しています。修学旅行を活用した「課題探究型学習」は、現地学習(フィールドワーク)を含むため、生徒が事前学習で得た知識を、現地での体験とともに確認でき、学びに対する充実感や達成感が得られることが期待できます。
二つ目は、「異文化学習」です。「総合的な探究の時間（グローバル課題研究）」の時間に、「異文化理解、並びに相互発展を目指す望ましい国際協力の在り方」を学習しています。現在、カナダ、オーストラリア、ニュージーランド、インドネシア、ベトナム、タイ、台湾に交流校があります。
さらに一昨年度からは、この「グローバル課題研究」の延長線上として、「アントレプレナーシップ・プログラム」を追加しています。昨今世間では、SDGsが急速に一般化、大衆化してきており、喜ばしいことではありますが、逆に、意義や目標が形骸化し始めている傾向にあります。しかしながら同時に、以前SDGsは一般企業にとって、重荷でしかない時期が長くありましたが、最近になって、SDGsは一般企業が避けては通れない事柄になってきただけではなく、将来的に大きな利益を生むものとして、脚光を浴びてきています。よって、SDGsを今後もより持続可能にしていくためには、SDGsと起業家精神の融合が不可避になっていきます。このプログラムは、高校生が将来的に社会で活躍していくことにおいて、目標を持ってSDGs活動を続けていけるような動機付けをしていけるものです。これからの地球環境の保護の観点からも不可欠な要素です。
三つ目は、本校インターアクトクラブ（ボランティア活動クラブ）の「地域貢献活動」です。これまで１０年以上に渡り、週末に地元地域の高齢者施設、障害者施設、学童保育施設を訪れ、施設のお手伝いや、施設の人々を元気づける娯楽等の企画を立案・運営してきました。現在は約８０人まで部員数が増え、年間を通じて４５か所以上の施設で、３００件以上の多彩な地域貢献活動を行っています。本年度は、愛知県高等学校文化連盟ボランティア専門部県大会最優秀賞を受賞しました。また、活動報告会にも随所で参加しています。今後は、その活動領域を海外に広げ、国際化を目指していきます。
本年度は、コロナ禍以降３回目の「グローバルミーティング」を３月に開催する予定です。カナダ、ニュージーランド、インド、インドネシア、オーストラリア、台湾、タイから高校生を招いて、文化交流とSDGsをテーマにした議論と発表を行います。本校は、この「グローバルミーティング」を国際交流の場としてだけではなく、各年度のSDGs学習の最終報告会の場としても捉えています。次年度以降、文化交流と協働学習の更なる発展ができるよう取り組んでいきたいと思います。
また本年度は春季休業中の「オーストラリア語学研修（短期）」を開催予定です。「ベトナム研修」と「台湾研修」においては来年度以降、催行定員数を満たせるよう取り組んでいく予定です。また「オーストラリア語学研修（短期）」では、現地の大学の語学学校で、英語力を鍛えるとともに異文化理解を深めていきます。
本校は、これまでの教育活動を「SDGs」の概念に照らして見つめ直し、その教育内容の充実へとつなごうとしています。SDGs学習を通じて、生徒が実社会に目を向け、自分の未来像を描くきっかけとなるように、今後もＳＤＧｓ学習を発展させていきたいと考えています。