- しゃかいふくしほうじんゆうしんふくしかい にじのもりほいくえん
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社会福祉法人悠信福祉会 虹の森保育園
- Social Welfare Corporation Yuushinfukushikai Nijinomori Nursery School
- 種別その他(例:認可保育所等) 地区九州地区
- 主な活動分野生物多様性, 海洋, 減災・防災, 気候変動, 環境, 文化多様性, 平和, 人権, ジェンダー平等, 福祉, 持続可能な生産と消費, 健康, 食育, 貧困, グローバル・シチズンシップ教育(GCED)
| 所在地 | 〒811-3219 福岡県福津市西福間2-19-16 |
|---|---|
| 電話番号 | 0940-35-8722 |
| ホームページ | https://www.nijinomori.or.jp/ |
| 加盟年 | 2025 |
2025年度活動報告
減災・防災, 環境, 文化多様性, 平和, 人権, ジェンダー平等, 福祉, 持続可能な生産と消費, 健康, 食育, グローバル・シチズンシップ教育(GCED)
給食
身体は食べたのもから作られます。そんな当たり前のことをきちんと確認すると、私たちの身のまわりには子どもの血や肉となって欲しくないものが沢山あることが見えてきます。
保育園で食べるのは自然農法や無農薬、減(低)農薬で栽培された有機野菜や玄米、そして自然醸造の調味料、発酵食品を多く取り入れた和食中心の給食です。
また、おやつというと甘いお菓子を想像しがちですが、子どもにとっては大切な栄養を採る時間です。おにぎりや麺類、豆類や穀物で作ったおやつを補助食として食べます。
そして、園内の畑で育てられる無農薬の野菜は、時には虫に喰われ、時には成長しきれずに枯れたりと、ありのままの姿を子ども達に見せてくれます。
野菜の生命力を感じ、収穫した野菜は泥を洗って給食にしてもらったり、クッキングしたりと、体験することで食べ物に興味を持ち、食べることが好きな子に育って欲しいと願っています。


インクルージョン
同法人内に保育所等訪問支援事業を立ち上げ、作業療法士などの専門員が自園のみならず地域の保育園、幼稚園、認定こども園、小学校などの学校(園)生活に困りのある子ども達がスムーズに集団に馴染んだり、自己を肯定できる育ちを促す手助けが始まりました。また専門員は自園内での発達アドバイザーとして、子ども、保護者や保育士のそれぞれの立場に寄り添い、皆が育ちあえるインクルーシブの場をつくっています。
暮らしをたいせつにした保育
私たちが大切にしているのは日常という”暮らし”のなかでの子ども達の育ちです。衣食住を通じた暮らしにこそ、子ども達の成長があると私達は考えています。炊事の手伝いは園内では給食の野菜の下ごしらえや、配膳の手伝いとして形を変えておこなうことができます。また兄弟の世話は、縦割りの保育の中では年下の子ども達のお世話として、年長さんが年少さんの寝かしつけをしたり、子ども同士の仲立ちをすることで自信や自立心は育っていきます。少し前の日本では当たり前だった家族の営みや地域の中での営みを保育園の中で再現することを私達はたいせつにしています。
来年度の活動計画
中長期計画を基にすすめる
今年度に職員間で保育理念を深掘りして考える機会をつくりました。理念の中にある「親でありつづける」とは、私達職員がどの様な姿である必要があるのか、親とはどのような感覚で、どのような意味をもつのかなど、職員が主体となり考えを深める機会となりました。次年度は、その話し合いの中で浮き彫りになった、虹の森保育園の職員としてあるべき姿に向かって、これからの5年間で実現できるように、血の通った中長期計画を策定しました。
暮らしを中心とした保育をさらにすすめる
次年度は、令和9年度に異年齢保育を実施できるように準備をしていく年となります。1歳児から5歳児の8名程度の子どもと、ひとりの大人でつくる家族での暮らしの保育に向かっていきます。そのためには、保護者からの同意が得られるような準備も必要です。暮らしの保育は、園長からのトップダウンにならないように、保育士6名が「村おこし会」の中心メンバーとなり、準備をしています。そのことで、保護者からの質問にも自分の言葉として説明ができ「あの先生達が言うのであれば」と自然に納得してもらえるようにしていきたいと考えています。また保育士自身も、他園での実践記録を中心に研修で学びあい保育をさらに深くとらえようとしています。
私達のESD
⼦ども達を取り囲む環境が持続可能性に溢れたものであったなら、
⼦ども達はそれを持続可能性という⾔葉で表現しなくても、当たり
前の感覚となり、価値観となる。
そのような環境で育った⽊(⼦ども達)にはやがて「グローバルシチ
ズンシップ」という実をが⽣るだろう。理論や理屈ではない就学前
の⼦ども達にとって効率的で効果があるアプローチとして「環境か
らの間接的アプローチによるESD」を実践します。
