2020年度活動報告

①　グローバル・シチズンシップに係わる活動

例年、シンガポールに出向き、現地の高校生とSDGｓに関する会議を行っているが、今年度はコロナ禍であったため、オンラインで実施した。9月23日(水)　29日(火)　には、本校の高校2年生の運営により、世界のトップ校の１つであるラッフルズ・インスティテューション、渋谷教育学園渋幕張高等学校と「言語と教育」をテーマに会議を開催した。大学教授による基調講演と各校の研究発表の後、古典を学ぶ意義、言語の役割について議論を交わした。11月25日には、本校の高校1年生とダンマン校の生徒の運営により、上記の３校で、国際交流と「型コロナ禍における教育」と「古典教育の意義」をテーマに会議を行った。（主な活動分野：国際理解・文化多様性・GCED）

②　次世代グローバルリーダーの育成に係わる教育

地球社会が抱える問題を理解し、その解決策を考えるアクティブ・ラーニング型の授業を行った。中学１年生は、総合の時間にSDGｓについての基礎を学んだ。中２は、総合の時間にSDGｓについての冊子づくりをして、それをもとに１７項目別のチームを作り、地球社会が抱える問題について解決策を考え発表した。高１は、英語科では「第２次世界大戦」をテーマに探究型学習を行い、米国フロリダのパートナー校の世界史の授業で使用する教科書を作成した。また、海外から来た大学院生と議論を行い、発表につなげた。さらに、社会科では、カンボジアの社会問題について調べ、専門家のアドバイスも受けて解決策を考え発表した。高２は、複数の教科が連携し、人権、環境、エネルギーなどを複眼的に学んだ。以上の授業を通して、生徒たちは、課題解決のためには、深い学びと意欲が大切であると実感し、発信力も向上した。また、本校では、例年、グローバルリーダーに必要な知識や視点を身につけることを目指して、全学年が参加できる特別講座を開設している。今年度は、京都大学大学院地球環境学舎の宇佐美誠教授を招き、「気候正義」について２日間のワークショップを実施した。（主な活動分野：ジェンダー平等・環境・エネルギー・生物多様性・気候変動・人権・平和・貧困）

③　世界遺産に係わる学習

全学年を対象とした特別講座では、『テルマエ・ロマエ』の作者であるヤマザキマリ氏を招き、古代ローマに関わる世界遺産についての歴史と現況を学んだ。中学３年生は、「なら歴史芸術文化村」の設立に際して、世界遺産を中心に奈良の文化財修復の試みを学んだ。また、当該施設の常設イベントを提案した。以上の学習を通して、生徒たちは、世界遺産を資産として現代に生かす視点を獲得した。同時に、ユネスコ活動への理解を深め、ユネスコスクールの一員であることの重要性を実感した。（主な活動分野：世界遺産や地域遺産等）

④　社会参画に係わる学習

これまでの経験と学びを活かし、地域社会が抱える課題の解決にむけた社会貢献活動に取り組み、その経験を通して学んだことを発信するサービス・ラーニング(社会貢献活動教育)を実施した。生徒たちは、豊かな日本でも起こっている課題について理解し、社会に参画する意欲と大切さを学んだ。（主な活動分野：ＧＣＥＤ・地域貢献活動）