2021年度活動報告

本年度の活動内容

本校は、「金沢を学び、生き方を考える」をテーマとして、金沢や地域の伝統文化や芸能、野菜について調べたり体験したりすることで、持続発展可能な教育（ESD）の実践に取り組んでいる。具体的には、

１．ＳＤＧ｀ｓについて学ぶ（全学年）

２．茅刈り作業（全学年）

３．花と野菜の栽培（全学年）

４．金沢の伝統芸能（全学年）

５．金沢ふるさと学習（全学年）、⑥生き方を学ぶ（１年生キャリア学習）／生き方を考　　える（２、３年生キャリア学習）に係わる活動を行った。

１．ＳＤＧ｀ｓについて学ぶ（全学年）

「知っていますかＳＤＧ｀ｓ」というテーマで、17 の持続可能な開発目標と各目標　　を理解し、実践活動である「茅刈り」へ繫がるように学習した。地球温暖化による南
極の深刻な状況や、海洋プラスチックについての学習会を行った。

２．茅葺き建築学習会

①を受けて、毎年、茅刈りを行うが、その茅が実際、どのように生かされているのか　　について。金沢江戸村にてお話をいただいた。

３．花と野菜の栽培（全学年）

湯涌の自然や地域との共生の大切さを感じることを目的に、地域伝統の野菜をはじめ、　　自然環境を生かした野菜　　　　　　　　　作りに取り組んだ。また、東京オリンピ　　ック・パラリンピックに向けた取り組みとして、玄関前の花壇にハーブを植　えて来　　校者に香りを楽しんでもらった。

４．金沢の伝統芸能（全学年）

湯涌地区に伝わる「金沢百萬石和太鼓」の伝承と発信に取り組んだ。地域の百万石太　　鼓保存会の方々の指導を受け、太鼓のを受け継いだ。

５．金沢ふるさと学習（全学年）

金沢の伝統文化に触れ、地域の特色を未来に生かし、世界とつながって生きていくた　　めの学習に取り組むことができた。

○１年生　「金沢の歴史と伝統」

・金沢のまちなみや歴史的建造物（兼六園、金沢城など）を学び考える。

・金沢の伝統文化を学び、考える。（加賀とび、加賀万歳、能など）

・調べたことを発表する。

〇２年生　「金沢の文化的景観保全と伝統工芸の探求」

・金沢の文化的景観や伝統芸能（金沢箔、加賀友禅、陶芸等）について調べ、レポー　　　ト作成。

・金沢自主プランの計画。

○３年生　「世界の交流拠点都市金沢」

・金沢の目指す交流拠点都市について学び、考える

・世界の中で未来の金沢がどうあるべきかについてまとめ、提言する。

・金沢ふるさと新聞を作成する。

・発表をする。（ポスターセッション）
６．生き方を学ぶ（１年生）／生き方を考える（２、３年生）

学年ごとに「生き方」についてキャリア学習に取り組んだ。体験学習を通して新しい　　発見をし、生き方を考える機会となった。

○１年生

◆「自分を知る」

・ジョブカフェ石川訪問　・仕事・適性を知る　・レポート作成、発表

○２年生

◆「高校調べ」

・職業体験を通して進路を考え、高校調べでは高校新聞を作り、まとめて発表した。

○３年生

◆「体験入学」

体験入学に向けての準備　・マナー講座　・体験入学のレポート発表

◆「進路決定に向けて」

・キャリア学習報告書の作成　・キャリア学習発表会　・自己推薦文の書き方

・記者会見型スピーチ　・課題作文　・正式書類の作成

・高校入試に向けての準備　・社会参画について考える　・卒業式に向けて

来年度の活動計画

テーマは本年度と同様に「金沢を学び、生き方を考える」である。

内容は以下の通り

１．ＳＤＧ｀ｓの推進（全学年）

２．茅刈り作業

３．「花と野菜の栽培」では、野菜作りを中心に花壇の整備に係わる活動

４．「金沢の伝統芸能」では、「金沢百萬石和太鼓」と「念仏踊り」の伝承と発信

５．「金沢ふるさと学習」では、１学年が「金沢の歴史と伝統」、２学年が「金沢の文　　　化的遺産や伝統工芸の探求」３学年が　「世界の交流拠点都市金沢」

６．「生き方」では、１学年が「自分を知る」、「職業人に学ぶ」、２学年では、「職場体　　　験」、「上級学校調べ」、３学年が「体験入学」、「進路決定に向けて」

以上の６つの学習を柱として計画しているが、コロナ感染の状況を鑑みて削減、縮小、　変更もあり得る。