2018年度活動報告

本年度の活動内容

本校は、「寒江のよさを知り、寒江のよさを育てよう」を活動テーマとし、ＥＳＤの実践を通して、人格の発達及び自立心、判断力、責任感等の育成を目指すとともに、周囲の人との関係性、社会との関係性、自然との関係性を認識し、「関わり」や「つながり」を尊重できる子供の育成を目標とした。

具体的には、人とのつながり、自然とのつながり、社会とのつながりを柱に、①地域の伝統文化・産業に係わる活動、②環境に係わる活動、③食育に係わる活動を行った。

① 地域の伝統文化・産業に係わる活動

３年生の総合的な学習の時間では「さむえのキラキラさん」をテーマに、地域に出向き、地域の伝統文化である獅子舞を伝承している方や豊かな自然を生かし米作りや野菜作りを行っている方等と出会った。そして、たくさんの魅力ある方々の中から一番自分が心惹かれる「キラキラさん」は誰かと、寒江の祭り、自然、人と自分との関わりを見直した。また、それを仲間に伝えるために、もっと詳しく話を聴こうと何度も出かけ、楽しみながら触れ合いを深めていた。

② 環境に係わる活動

　4年生は、社会科の学習と関連を図りながら総合的な学習の時間に「目指せ！エコチャレンジャー」をテーマに、調べて分かった地球では様々な環境問題が起きていることや中でも二酸化炭素の排出が原因で地球温暖化が大きな問題でなっていることに驚いた。また、大切な環境を自分たちの手で守りたいという願いをもった。そして、ごみの削減や３Ｒの活動に取り組んだり、食品ロスを意識して「給食残食ゼロ運動」をしたりした。ヌクナ豆の栽培で実績のある富山県立中央農業高校生との交流活動を通してグリーンカーテン作りの取組も意欲的に行った。

③ 食育に係わる学習

5年生の総合的な学習の時間では「ぼくわたしたちが生産者！おいしい米と大豆を作ろう」テーマに、稲と大豆の栽培活動を行った。稲の栽培では、地域の方に教えてもらいながら、田起こし・代掻き・苗作り等の準備も自分たちの手で行った。苗植え後も、水の管理や害虫対策等もできる限り自分たちの手で進めようと、分からないことをインターネットで調べたり、地域の方に聞いたりして分かったことを試しながら栽培に取り組んだ。苦労した分、収穫した喜びを大きく感じていた子供たちは、餅のおいしさを味わうとともに、米を大切にする日本人の食文化のよさに気付いていた。

来年度の活動計画

ＥＳＤを、総合的な学習の時間と生活科の学習を中心としながら、全ての教育課程において実践するようにする。どのような授業や教育活動が「持続可能な社会とのつながり」を担う子供の育成を目指すＥＳＤとなるのか考えていきたい。その際、教科領域等の横断的なつながりを考えた各学年の「ＥＳＤカレンダー」を作成することで、全ての授業や教育活動の中でＥＳＤを実践していきたい。

　ＥＳＤに求められる資質や能力の育成を目指し、体験、対話、協働といった学習活動を大切にした単元や授業を考えていく。そのために、今まで以上に子供に注目して単元構想や指導案を検討していく必要がある。

　ＥＳＤの授業公開を行い、地域(地域諸団体・学校評議員・保護者)、近隣の学校、ＥＳＤに関わりのある諸団体の関係者の参観を得て、本校の取組を発信するとともに見直しを行っていく。