2020年度活動報告
本年度の活動内容
気候変動, 環境, その他の関連分野
本校は、「寒江のよさを知り、寒江のよさを育てよう」を活動テーマとし、ＥＳＤの実践を通して、人格の発達及び自立心、判断力、責任感等の育成を目指すとともに、周囲の人との関係性、社会との関係性、自然との関係性を認識し、「関わり」や「つながり」を尊重できる子供の育成を目標とした。
具体的には、人とのつながり、自然とのつながり、社会とのつながりを柱に、①地域の伝統文化・産業に係わる活動、②環境に係わる活動、③その他の関連分野に係わる活動を行った。
①地域の伝統文化・産業に係わる活動
- 5年生の総合的な学習の時間では「米づくりにチャレンジ！」をテーマに、稲の栽培活動を行った。地域の方に教えてもらいながら、田起こし・代掻き・苗作り等の準備も自分たちの手で行った。苗植え後も、水の管理や害虫対策等もできる限り自分たちの手で進めようと、分からないことをインターネットで調べたり、地域の方に聞いたりしながら栽培に取り組んだ。苦労した分、収穫した喜びを大きく感じていた子供たちは、収穫の喜びを味わうとともに、米を大切にする日本人の食文化のよさに気付いていた。
- ３年生の総合的な学習の時間では「寒江のすてき見つけ隊～いいひと・いいとこ・大好き寒江～」をテーマに、本の読み聞かせや野菜作り等でお世話になっている地域の方よさを調べる活動を行った。そして、たくさんの魅力ある方々の中から一番自分が心惹かれる人を選択することで、自分自身と寒江との関わりを見直した。また、それを仲間や他の学年に伝え方を工夫して発表することができた。
- ②環境に係わる活動
- 4年生は、社会科の学習と関連を図りながら総合的な学習の時間に「目指せ！エコチャレンジャー」をテーマに、調べて分かった環境問題、中でも二酸化炭素の排出が原因である地球温暖化の問題に驚いた。また、大切な環境を自分たちの手で守りたいという願いをもった。そして、ごみの削減や３Ｒの活動に取り組んだり、食品ロスを意識して「給食残食ゼロ運動」をしたりした。また、ムクナ豆を栽培し、グリーンカーテン作りの取組も意欲的に行った。
- ③その他の関連分野に係わる活動
6年生の総合的な学習の時間では、「コロナの時代を生きる」 をテーマに、家庭や学校での生活を一変させた新型コロナウイルス感染症について調べることを通して、これまでの当たり前の生活に対するありがたみを感じたり、これからコロナと共に生きていくことへの前向きな気持ちをもったりすることができた。また、コロナ陽性者への差別について考え、人権意識を高めることができた。
来年度の活動計画
ＥＳＤを、総合的な学習の時間と生活科の学習を中心としながら、全ての教育課程において実践するようにする。どのような授業や教育活動が「持続可能な社会とのつながり」を担う子供の育成を目指すＥＳＤとなるのか考えていく。その際、教科領域等の横断的なつながりを考えた各学年の「ＥＳＤカレンダー」を作成することで、全ての授業や教育活動の中でＥＳＤを実践していきたい。
ＥＳＤに求められる資質や能力の育成を目指し、体験、対話、協働といった学習活動を大切にした単元や授業を考えていく。そのために、今まで以上に子供に注目して単元構想や指導案を検討していく。
ＥＳＤの授業公開を行い、地域(地域諸団体・学校評議員・保護者)、近隣の学校、ＥＳＤに関わりのある諸団体の関係者の参観を得て、本校の取組を発信するとともに見直しを行っていく。