所在地	〒981-3341　宮城県富谷市成田三丁目1番地1
電話番号	022-351-7567
ホームページ	https://www.tomiya-city.miyagi.jp/site/naritasho/
加盟年	2018

2023年度活動報告

１）ＥＳＤプログラム（令和５年度実施した内容）

プロジェクト	活動内容
多様な人と関わる プロジェクト	縦割り活動：全学年　児童会活動　成小まつり
	高齢者との交流：１年生活科（昔遊び） ３年 総合的な学習の時間（高齢者体験） ６年社会科（戦争体験講話）
	地域との交流：２年生 生活科まちたんけん
	募金活動：全学年　ユニセフ募金など
食や農業について学ぶ プロジェクト	地域の主要な農作物に関する学習：３～５年 総合的な学習の時間
	作物を栽培する活動：全学年 生活科・理科
	食事のマナーに関する指導：１年学級活動
	メグミルク出前授業：１年生活科　３年総合的な学習の時間
	ブルーベリー農園見学：３年社会科
	仙台みそ博士の出前授業：４年　総合的な学習の時間
自然や環境について学ぶ プロジェクト	地域の自然に親しむ活動：１・２年 生活科
	豊かな自然に親しむ活動：５年 特別活動・総合的な学習の時間
	環境に関する調べ学習：５年 総合的な学習の時間
	海ごみ環境教育出前授業：５年社会
	空き缶回収：全学年 児童会活動
暮らしの安全について学ぶ プロジェクト	防災に関する学習：全学年 学級活動・業前活動・休み時間 総合的な学習の時間
	避難訓練：全学年 特別活動
	交通安全教室：全学年 特別活動

（２）活動の評価の観点と方法

①　評価の材料

学習プリント，感想シート，自己評価シート，調べ学習のまとめ（レポート及び発表の内容）

各活動への取り組み姿勢・態度

②　評価の方法

・各活動に取り組んでいる中で，または各活動の終了時に，児童が自分自身の取組を振り返る場面（感想シートや自

己評価シートへの記入や発表）を設定し，自己評価を行わせる。

・各活動に取り組んでいる中で，または各活動の終了時に，指導担当者が評価の材料を観察，分析し，児童一人一人

に対して評価コメントを口頭または紙面で伝える。

・総合的な学習の時間，外国語活動，特別活動（児童会活動）における取組は，担任が評価の材料を観察・分析し，

学期末及び学年末の各領域の評価や所見の中で，児童一人一人に対して評価コメントを紙面で伝える。

③　評価の時期

各活動の終了時及び学期末・学年末に実施する。

④　評価の観点　※番号は「育てたい力」に対応

・多様な人々と積極的に関わってコミュニケーションを図り，相手を理解し尊重しようとする態度が育まれた

か。・・・ １・６

・身近な地域の自然，産業，文化，社会の仕組みに対する理解が深まり，身近な地域及び世界全体の持続可能な社会

づくりの担い手として必要な基礎的な知識，価値観，自ら参画しようとする態度が育まれたか。・・・ １・２・３

・疑問や課題をもち，その解決に必要な情報を主体的に収集しようとする態度や，その情報を多面的かつ総合的に検

討・分析する能力が育まれたか。・・・ ４・５

・自律心，責任感，思いやりの心をもって他者と協働し，リーダーシップを発揮してやるべきことを最後まで成し遂

げようとする態度が育まれたか。・・・ ７・８

４　令和５年度のESDの実践

（１）今年度の取組と成果

３か年計画で加筆・修正を進めている「ESDカレンダー」の作成を通して，昨年度と同様に，教員のESDへの意識を

高めるとともに，各学年で行った実践を職員会議で共有した。今年で３か年計画が終わったので，来年以降は日々の

教育活動にESDカレンダーを活用していく予定である。

教室内では，「SDGsカード」を授業内で活用し，児童の「ESD理念」への意識づけを図っている。日直が一つを

選んで黒板に貼り，生活の中の事象と関連させたり，自主学習などでもどの達成目標と関連しているかを示したりす

る児童も見られた。

昨年度実施できなかったことで，今年度実施できた活動がたくさんあった。成田中学校区の小中合同避難訓練で

は，中学生が避難所運営の訓練をする活動に合わせて，６年生児童が避難者として避難所を体験するという防災体験

活動を実施することができた。また，６年生の総合的な学習の時間に，地域の防災コーディネーターによる講話を聞

く機会を設定することができた。

 

成小まつりでは縦割り班ごとに集まり，高学年児童が考えたおもちゃを作り，異年齢集団で楽しく遊んで交流する

ことができた。また，今年度から空き缶回収を行うこととし，環境教育について児童に考えさせる活動となった。

 

（２）次年度に向けた課題と展望

現段階では，中学校区との関わりや地域との連携を継続していきながら，実施可能な活動を積極的に行っていく予定

である。

来年度は，今年度実施した活動に加え，他地域の小学校との交流活動を予定している。

年度末には，実践を振り返り，各学年で「ESDカレンダー」としてまとめることで，ESDの理念の普及に努めてい

く。

来年度の活動計画

１　本校のＥＳＤでめざすもの

（１）ＥＳＤのねらい

児童一人一人の人を思いやる心，自律心，責任感，判断力などを伸長し，人・社会・自然環境との関係性を認識し，

そのつながりを尊重して行動する人間を育成する。

（２）ＥＳＤで育てたい力（資質・能力及び態度）

本校で設定しているプロジェクト

①多様な人々と関わるプロジェクト　　　②食と農業について学ぶプロジェクト

③自然や環境について学ぶプロジェクト　④暮らしの安全について学ぶプロジェクト

育てたい力（資質・能力及び態度）	関連プロジェクト
１ 人間や動植物の生命及び多様性を尊重する価値観	①②③④
２ 身近な地域の自然，産業，文化，社会の仕組みに関する知識や理解	②③
３ 身近な地域や世界全体の持続可能性に関する基礎的な知識や理解	②③
４ 自ら課題を発見し，主体的に解決に取り組む意欲や態度	②③
５ 必要な情報を収集し，多面的かつ総合的に検討・分析する能力	②③
６ 積極的にコミュニケーションする態度や技能	①②③
７ 責任をもって自分の役割を果たし，協力してやり遂げる態度	①②③④
８ 弱者をいたわり，目的に向かって集団を統率するリーダーシップ	①　③④

２　本校のＥＳＤの概要

（１）取組の概要

当地域は，新興住宅地である。地域では，住民同士のつながりを深める取組が多く行われており，地域コミュニティ

づくりに力を注いでいる。そこで，本校においても，児童同士及び地域の人々とのつながりを深め，他者を思いやる心

を育てるため，多様な人々と関わる学習活動に重点を置いて取り組んでいる。また，ユネスコスクール加盟に際し，上

記４つのプロジェクトを設定している。これらは，自分を取り巻く人々（社会）や自然について，児童が自分自身との

関係性から捉え，理解を深め，自分にできることを実践する活動である。身近な社会や自然を題材とした学習を基盤と

しながら，世界を視野に入れて考え，行動する視点をもたせることを目指していく。

実施にあたっては，国内外のユネスコスクール・ネットワークを活用して情報を収集したり，本校の取組を発信した

りする。近隣の学校はもとより，様々な地域や国との交流・連携・協働を進めるために必要な知識，能力，態度を児童

へ育むとともに，必要な仕組みを整えていく。

（２）前年度の取組の評価からの成果と反省・課題等

前年度は，コロナウィルスの影響の為「成田中学校区の防災活動」，「“届けよう，服のチカラ”プロジェクト」の実

施ができなかった。そのため，校内での活動に力を入れながら，全校児童・教員への「ESD」「SDGs」の言葉の周

知・理解に努めた。各教室に「SDGsの17の目標」を掲示し，児童への周知を図った。また，「ESDカレンダー」の作

成を進め，これらを活用しながら，本校で設定した４つのプロジェクトにそって，各学年に合わせたESD教育の活動を

実施し，「SDGsの17の目標」との関連項目を確認しながら進めた。

また，防災教育では，小中合同避難訓練が実施できなかったため，災害体験者による講話，松島自然の家の職員によ

る防災体験活動などを実施した。地域とつながる活動として，ミシンボランティアに方々に来校していただいたり，琴

の学習のために琴を持ってきていただいて，実際に弾き方を教えていただいたりした。国際理解教育については，委員

会を中心とした募金活動（放送での呼びかけ）を行った。防災教育と国際理解教育の分野において，児童の学習内容の

深化を図ることができた。

（３）今年度の改善点

今年度も，コロナウィルスの影響の為，現段階では，他校や地域との連携を継続していきながら，実施可能な活動を

積極的に行っていく必要がある。特に「“届けよう，服のチカラ”プロジェクト」は，成田東小学校や県立富谷高校との

連携のもと，実施を目指していく。校内では，「SDGsカード」を作成し，児童にどの目標と関連しているのかを視覚

的に理解できるようにする。それによって，児童，教師ともに「SDGs」への意識を高めることを目的とする。年度末

には，実践を振り返り，各学年で「ESDカレンダー」としてまとめ，その成果を保護者や地域に発信することでＥＳＤ

の理念の普及に努めていく。

過去の活動報告

2022年度活動報告

2021年度活動報告

2020年度活動報告

2019年度活動報告