2018年度活動報告

本年度の活動内容

　板橋第二小学校は平成３０年「ユネスコスクール加盟校」として認定されました。また、環境都市宣言をして設立された板橋区立エコポリスセンターより「子ども環境大使」を任命されました。本校では「ビオトープ（１５㎡×２カ所）」を中核に据えた環境教育を展開しＥＳＤを推進しています。

　板橋第二小学校の学区域は板橋ジャンクションの真横にあり、自然が大変少ない環境です。蝶の幼虫やオタマジャクシを見たことがない児童がたくさんおり、自然体験・生活体験の度合いに差が大きいという児童の実態（課題）が見られました。

　そこでこの課題を解決するために、平成２４年度より「環境教育」の推進を図ることとし、まずは１５㎡のビオトープを二カ所、校庭に作成してクロメダカを放流しました。次に、蝶の幼虫の食草を植えたバタフライガーデンを作成しました。さらに、鳥の巣箱を設置したり、腐葉土コーナーを設置してカブトムシの楽園を作ったりと、児童を取り巻く環境を児童自身が豊かに創り上げていくことから始めました。

　環境教育を中心として展開するＥＳＤの活動テーマは「豊かに感じ、自分で考え、行動しようとする児童の育成」です。人は、何かを考えたり、発言したり、行動したりする際は、これまでの生活体験をもとに語ります。生活体験が豊かな人ほど、豊かな発想ができます。人の考える力や行動する力の土台となる部分（児童を取り巻く環境）を豊かに整備し、登校から下校まで身近に自然や生き物と触れ合える学校にすることで、命を感じ大切にすることのできる児童、豊かな感性や人間性を身に付けた児童を育てることができるのではないかと考え、ビオトープが作られたのです。

　あれから６年が経過した平成３０年度も、継続して「ビオトープを中核に据えた環境教育の推進」を学校理念の一つとして、学習活動を展開しています。
　具体的には、①ビオトープを活用した学習活動（全学年）、②環境委員会を中心とした学習活動（５、６年）、③家庭や地域との連携、等を行っています。

① ビオトープを活用した学習活動（全学年）
・「季節の俳句」・・・春、夏、秋、冬の合計４回、校内の自然を、様々な感覚を用いて体感し、感じたことや考えたことを俳句に書きます。全学年が廊下へ掲示します。

・「自然発見カード」・・・季節の俳句と同様に年間４回（春夏秋冬）、校内の自然を観察し、自分の思いや考えを文章と絵で表現します。全学年が廊下へ掲示します。

　・「ビオトープ保全活動」・・・完成から６年が経過したビオトープは経年劣化が進みます。柵や手すり、橋、池など補修が必要です。小川の防水シートに穴が空き水がもれたので、６年生が全員の力で補修し、ふたたびメダカを呼び戻すことができました。

② 環境委員会を中心とした学習活動（５、６年）
　・「バタフライガーデン（蝶の幼虫の食草を植えた花壇）」・・・蝶の幼虫は食草が決まっています。どんな蝶を呼びたいか考え、食草を植えました。ミカンの木を植えるとアゲハチョウが産卵し幼虫が見られました。パンジーの花を植えるとツマグロヒョウモンもやってきました。幼虫は３年生に贈り理科で活用しました。

　・「鳥の巣箱」・・・６年が経って老朽化した巣箱は、撤去して新しく作り直しました。古い巣箱には、鳥が営巣した落ち葉や枯れ木がつまっていました。

　・「腐葉土コーナー（カブトムシの楽園）」・・・落ち葉や枯れ木はここへ入れます。毎年カブトムシが産卵し夏には成虫が現れます。２年生の生活科や３年生の理科で役立ちました。

③ 家庭や地域との連携
　・「子ども環境大使」としての成果の発表・・・平成３１年２月に、板橋区立エコポリスセンターにおいて、平成３０年度のユネスコスクール認定校としての取り組みの様子を模造紙１０枚で紙面発表します。

　・「ニリンソウ」の植樹・・・板橋区のシンボルフラワー（区の花）は「ニリンソウ」です。本校には一輪も生えていなかったため、東京都内で最大のニリンソウ群生地でもある「板橋区立赤塚植物園」から３株分けてもらい、６年生が植木鉢を作成して育てています。・「コミュニティガーデン」・・・地域の方が花壇を整えてくださいます。パンジーの花にはツマグロヒョウモンがやってきます。
・「エコポリスセンター」「ＮＰＯ法人センス・オブ・アース」等の出前授業・・・板橋区のエコポリスセンターの先生方や、ＮＰＯ法人センス・オブ・アース理事長の寺田茂先生による出前授業を行いました。１年生では「いもむしのたからぶくろ」、４年生では「自然探し」を行い、ビオトープを活用して学習をしました。
・「地域清掃」・・・年間３回、地域の方々の協力を得て、全校児童が地域清掃を行いました。奉仕体験活動を通して、地域に根ざした教育の展開、地域を担う人材の育成を図っています。

来年度の活動計画

　板橋第二小学校のビオトープは、完成から６年が経ちます。経年劣化による老朽化が進んでいることや、教員の入れ替わりが短いスパン（６年）で行われることを考慮すると、「地域に根ざした管理体制の構築」や、「ビオトープを活用した環境教育の確実な引継ぎ」が急務となっています。
　そこで、平成３０年度の学習活動に加えて、①ビオトープの維持管理、②環境教育の確実な引継ぎ、を追加して展開していきます。

①ビオトープの維持管理
・予算の確保･･･壊れた橋や柵の補修、やぶれたネットの補修、水漏れする防水シートの張り替え、池を浄化する赤玉土の増強、新たに植えるミカンの木等の購入、等

・人材の確保･･･学校地域支援本部コーディネーターの方と連携し、親二会の力を借りながら、「いつ」「どのタイミングで」ビオトープの補修を行うか、教務主幹と計画を立てる

・環境委員会の活用･･･環境委員会（５年４名、６年４名、計８名）によるビオトープの維持管理を継続していく。（池の藻の除去、オタマジャクシやメダカの管理、鳥の巣箱の管理、腐葉土コーナーの管理、バタフライガーデンの植樹、児童朝会での啓発、等）

②環境教育を中心としたＥＳＤの確実な引継ぎ・「環境教育全体計画」「環境教育年間指導計画」の見直しと修正･･･板橋区教育委員会への教育課程届け出の際は、どの教員が担当となっても今年度と同じように環境教育を中心としたＥＳＤが展開できるよう、計画を見直し修正する。

・板橋区オリジナルの環境教育プログラムの活用･･･板橋区では「保幼小中一貫環境教育カリキュラム」「テキスト『未来へ』」を全学校に配付。より一層の活用を図っていく。