2021年度活動報告

本年度の活動内容

本校は、「ふれあい　～ふるさと船木の自然や人～」を活動テーマとして、ESD活動を通してふるさと船木の自然や人の再発見をし、郷土に愛着を深め、自分の生き方を考えることができる力の育成を目標とした。

具体的には、地域、環境、福祉を柱として、①世界遺産や地域遺産に係わる活動、②環境に係わる活動、③SDGSに係わる活動、④健康・福祉に係わる活動を行った。

①世界遺産や地域遺産に係わる活動

3年生は、「地域の自然や文化に関心を持ち、大切にしていこうとする態度を養う。」ことをねらいとして、校区のシンボルである池田池に行き、その自然や行事について調べたり、花植え活動に参加したりして、地域の方と協力して自然保護活動を行った。1年生は、「地域の自然に関心を持ち、自然を大切にしようとする態度を養う。」をねらいとし校庭を散策し、草花や虫の様子を観察した。秋には、池田池公園に行き、赤や黄色に色付いた落ち葉や、小さなどんぐりなどを集めたりしながら自然に触れる活動を行った。2年生は、「身近な地域の人々の生活や様々な場所に＿関心を持ち、町探検をして地域への愛情を深める。」をねらいとした。自分たちが今まで見たり、感じたりしてきた船木校区の素敵な場所を出し合い、探検する場所を決定した。保護者と一緒に校区を回り、インタビューしたりして、観察して分かったことをグループごとにまとめて、クラス全体に発信した。

②環境に係わる教育

4年生は、「地球環境や福祉の問題について関心を持ち、自分たちにできる取組を進めようとする態度を養う。」ことをねらいとして、清掃センターの見学をもとに、総合的な学習の時間や道徳の学習から関心を高め、学校図書館で関連図書を探したり、実際に家庭でごみ回収活動をしたりして実践化した。学校で実践したことを発表し合った。

③SDGSに係わる活動

5年生は、「国連が掲げる１７の解決目標に関心を持ち、目標解決のために自分に何ができるかを考える。多角的な視点で調べ、追求し、自分たちの身近なところからできそうな取組を提案する。」ことをねらいとした。国連によって作成されたすごろくや世界の国々について知るためのカードゲームなどを体験させた。また、１７の解決目標の解説動画を見て、テーマを選び、調べ学習を進めた。身近な人への啓発を目的にしてクイズブックを作り、各家庭に配布した。

④健康・福祉に係わる活動

6年生では、「高齢者福祉について調べたことをもとにして、誰もが過ごしやすい社会にするために自分にできることを考え、行動しようとする態度を育てる。」をねらいとした。「認知症サポーター養成講座」をきっかけにして、高齢化社会において、高齢者が安全・安心に暮らすことのできる社会について何をしていかなければならないかを考えた。「お年寄りに対する理解を深める」「介護のスキルを身に付ける」という目標を設定し、「高齢者疑似体験」を実施した。各自がテーマを設定し、調べ学習を進めたことから、自分や社会全体が高齢者が過ごしやすくなるための提案を考えた。4年生では、福祉について調べる中で、どのような障害があるかについて学習した。また、道徳の学習を通して自分にできることを考え、行動を起こすことの大切さについて学習を深めた。最後に、調べたことや分かったことを新聞にまとめた。

 

来年度の活動計画

1年生・・・生活科を中心に、ふるさと船木の自然・人とのふれあいを生かした体験活動を行う。

2年生・・・生活科を中心に、身近な地域の人々や様々な場所に関心を持ち、町探検をし、地域への愛着を深める学習を行う。

3年生・・・「しらべてみよう船木のまち」をテーマとして、総合的な学習の時間を中心に、地域の自然や文化などについて課題を見つけ、主体的に探究する学習を行う。

4年生・・・「見つけよう　わたしたちにできること」をテーマとして、住みやすい町づくりのための取組について考えたり、自分たちにできる環境問題への取組を行ったりする。

5年生・・・「開け　未来へのとびらSDGS」をテーマとして、国連が掲げる１７の解決目標に関心を持ち、自分に何ができるかを考え、身近なところからできそうな取組を提案する。

６年生・・・「考えよう　自分の生き方」をテーマとして、高齢化社会について課題意識を持ち、高齢者疑似体験や施設訪問を通して、高齢者への接し方や自分の果たすべき役割を考える学習を行う。