所在地	〒164-0002　東京都中野区上高田２丁目３番７号
電話番号	03-3389-7211
ホームページ	https://www.otsumanakano.ac.jp/
加盟年	2022

2025年度活動報告

本校は「学芸を修めて人類のために」を建学の精神とし、「地球市民として、Society5.0における持続的なより良い社会の創造と自らの幸せを紡ぐことのできる人材の育成」をスクールミッションとして掲げている。このミッションは、ユネスコスクールが重点的に取り組む①地球市民および平和と非暴力の文化、②持続可能な開発および持続可能なライフスタイル、③異文化学習および文化の多様性と文化遺産の尊重、の三つの柱と重なっており、本校ではこれらを教育活動全体に体系的に位置づけている。

2025年度は、ユネスコスクールとしての活動と、文部科学省WWL（ワールド・ワイド・ラーニング）コンソーシアム構築拠点校としての実践を融合させ、「繋ぐ・行動する―“Beyond School”アプローチによる協働型の地球市民教育」を推進した。学校内にとどまらず、大学、海外校、他のユネスコスクール、国際機関と連携し、生徒が社会と直接つながる学びを重ねたことが大きな特徴である。

中学校では、中1「国語教科と連携した自己探究」、中2「社会教科と連携した社会課題探究」、中3「歴史・平和探究＋数学教科と連携した社会課題の可視化探究」を軸に、教科学習と探究学習、宿泊研修を連動させ、カリキュラム開発に取り組んでいる。また、教育旅行プログラムや学校外との連携して、環境問題や戦争と平和といった抽象的なテーマを、フィールドワークや対話を通して自分事として捉えることで、地球市民としての基礎的な視点を育成した。高校では「総合的な探究の時間」を中心に、生徒自らが問いを立て、調査・分析・提案・発信までを行う学習を展開し、模擬国連や校外発表会などBeyond School型の教育実践を進めている。

具体的な成果として、第6回ユネスコスクール関東ブロック大会では、本校生徒が主体となり、生物多様性やポストSDGsをテーマとした分科会を主導した。異なる学校や世代の参加者と協働してワークショップを実施し、持続可能な社会に向けた行動を考える場を創出した。また、フランス語授業の成果をポスター発表として共有し、異文化理解と言語学習を結びつけた実践も評価された。

高大連携では、順天堂大学との医療格差をテーマとした授業、東京農業大学との生物多様性保全、法政大学との多様性と包摂性を生かしたビジネス、テンプル大学ジャパンとのジェンダー公平に関する英語ディスカッションなどを実施した。生徒は専門的知見に触れながら、社会課題を多角的に捉える力を養った。さらに、台湾・マレーシアの連携校との相互訪問やオンライン協働、13か国での留学・教育旅行を通して、異文化の中で学び、考え、行動する経験を積んだ。

全国高校生フォーラムやWWLシンポジウム、国連デーの周知活動、TICAD9関連の模擬アフリカ会議への参加などを通じ、生徒は学んだ知を社会に向けて発信した。2025年度の取り組みは、ネットワークと協働を基盤に、学芸を具体的な社会課題に生かす実践を積み重ねることで、持続可能な未来を創造する地球市民の育成に向けた、ユネスコスクールとしての確かな成果を示すものとなった。

以下に、特にユネスコスクールとして代表的な取り組み2点を具体的に報告する

①　第６回ユネスコスクール関東ブロック大会　（2025年8月、成蹊大学）での取り組み

成蹊大学で開催された第６回ユネスコスクール関東ブロック大会に参加し、玉川大学、都立山崎高等学校（ユネスコスクール)の皆さんと一緒に、「SDGsに主体的に向き合える地球資金の育成 – 若者エンパワーメントの新たな挑戦」　というテーマのもと、事前準備学習と進め、当日は、成蹊大学で、一般参加の皆さんも巻き込んで、ディスカッション、ワークショップを進め、その成果を発表した。

この大会で、本校は、生徒主体の探究プロジェクトチームである「フロンティア・プロジェクト・チーム」が進めてきた「生物多様性や絶滅危惧種に関する課題を探究し、その課題解決を通して、持続可能な社会の構築へ貢献する」ことをテーマとして、分科会グループ１を主導した。

また、都立山崎高校の分科会グループ２では、「ポストSDGs（２０３０年以降の新しいＳＤＧｓ）を考える上で、現在の取り組みを振り返る」テーマでの議論、ワークショップを主導し、本校生徒と共にその成果を共有した。

さらに、この大会では、本校の「地球市民教育」及び「異文化学習、文化の多様性への学び」の実践としてのフランス語授業チームの生徒達が、その成果をポスターセッションで発表した。

この大会での取り組みを通した事後アンケートでは、参加生徒の約９割が「何らかの気づきを得た」と回答した。異校種や大人との討論の中で、課題に対する気づきが多く挙げられ多様な行動の変容が見られた。一方で、行動宣言が抽象的で、比較研究においても指標や根拠が不十分なケースが見られた。　今後の展望としては、生徒一人ひとりが持続可能な社会の一員となるように、課題発見と課題解決に対し自分事にとらえ取り組めることをさらに今後の課題としたいと考えている。

https://www.seikei.ac.jp/gakuen/esd/unesco_2025/

https://www.otsumanakano.ac.jp/archive/3911/

②　「国連デー」へ周知活動 – ユネスコスクールとして皆で「国連」の意義を考える

生徒主体のプロジェクトを中心に、ユネスコスクールの重要な使命である国際デーの周知に取り組んだ。具体的には、3月の国際女性デー、5月の生物多様性の日、6月の世界難民の日、　10月の国連の日、世界都市の日である。その中で特に、今年度は、　10月24日の「国連デー」と10月31日の「世界都市デー」を連動させて、「公共」の授業に落とし込んた実践を行った。特に、生徒は以下のような言葉で、その取り組みを結んだ。

「国連憲章の前文には、『われら人民は、後の世代を戦争の惨禍から救うために、ここに国際連合を設立する』と記されています。　私たち一人ひとりが身近な問題に関心をもち、対話の一歩を踏み出すことも、平和を築くための重要な行動です。世界都市デーの今日、私たちが暮らす東京、そして学校という小さな社会から、「話し合う力」「理解しようとする力」を育み、平和の礎を築いていきましょう。」

https://www.otsumanakano.ac.jp/archive/9965/

なお、2025年度の詳細な報告と2026年度の活動計画は以下の添付をどうぞ。

大妻中野_ユネスコスクール 2025_活動報告_2026_計画_260119

 

来年度の活動計画

・　2026年度はユネスコスクール公式レビュー年度として、有識者による書面レビューや助言を踏まえた改善計画の作成、関連研修への参加を通じて、ネットワークの強化とESDの一層の推進を図る。

・　ユネスコスクールの重点課題を意識した探究的教科学習として、中1「国語探究」、中2「社会探究」、中3「数学探究」、高校「探究・Global Issue Studies（GIS）」を教育課程に位置付け、これまでの成果を活かしながら継続・発展させる。

・　中3の沖縄平和・環境学習旅行、高2のグローバルスタディツアー（マレーシア、台湾、京都・奈良）を通じ、地球市民、平和、持続可能な開発、異文化理解、文化多様性・文化遺産に関する探究を体験的に深化させる。

・　海外連携校との協働によるグローバル課題探究をさらに推進し、台湾・Sheng Kung Girls High Schoolとの海洋問題プロジェクトを中心に成果を共有するとともに、他の海外校との協働にも取り組む。

・　グローバルリーダーズコース設定教科「Global Issue Study」において、英語・フランス語を用いた課題探究を継続し、全国高校生フォーラムへの挑戦と貢献を強化する。

・　大学との高大連携を一層充実させ、専門的学術リソースを活用した生徒主体・双方向型の連携授業やリサーチプログラムを展開する。

・　地球市民教育、SDGｓ探究、異文化学習、文化多様性、文化遺産などに関する探究成果発表の場としての「Global Arts Festival – 文化祭」、「グローバル探究教育・WWL成果発表 Presentation Contest 」を継続して実施する。

・　カナダ、アメリカ、ニュージーランド、オーストラリア、フランス、ドイツ、アイルランド、イギリス、タイ、マレーシア、台湾など短期から1年留学など様々な海外交流、留学プログラムにより、地球市民教育、異文化学習を一層、促進する。

・　地球市民リーダーの育成を目標とした学年横断型探究課外授業「フロンティア・プロジェクト・チーム」、STEAM教育を先進的に行う課外授業「S-TEAM」を継続実施する。

・　玉川大学を中心として、成蹊大学、東海大学、創価大学、千葉商科大学　（関東ASPUnivNet加盟大学）　と一層連携をはかり、　特に、8月に千葉商科大学で実施予定の第7回ユネスコスクール関東ブロック大会への参加に向けて、取り組みを進める。

 

過去の活動報告

2024年度活動報告

2023年度活動報告

2022年度活動報告