• 氷室探検（復元氷室、氷室跡、氷室神社）（G2～G4）
• 学校前水路での「生き物探し」（G2～G６）
• 布目川の水質調査（G３～G4）
• ヤマトサンショウウオ探索（全学年）
• ビオトープづくり、ニッポンバラタナゴの放流（G7～G9）
• 「こどもエコクラブ」に」全児童生徒が登録　　など。

学校教育目標に「持続可能な社会の実現に向けて」を掲げ、G1～G9（小学校１年～中学校３年）まで、それぞれ年間35時間の「福住学」の時間を設定し、地域の自然、歴史文化遺産などを題材として、各教科の学習と連動させた学習を展開している。

校区は、氷室を始め多くの歴史的な遺産がある地域で、また、「虫送り」や「さるまつり」などの貴重な民俗文化も継承されている。さらに、南限のスズラン群生地としても知られ、高原特有の希少な植物であるズミ（絶滅寸前種）やカツラギグミ（絶滅寸前種・特定希少野生動植物）も残されている。そこで、「福住学」という教科を創設し、G1～G9まで発達段階に従って「福住を知る」「福住に誇りをもつ」ためのプロジェクト学習を行っている。

2021年度内に、奈良教育大学が主催する「ESDティーチャープログラム」を学校として受講し、小中学校全教員が「ESDティーチャー」の資格取得を目指している。SDGsの基礎的理解、ESDの学習理論、優良実践事例のESD分析、ESD単元構想案の相互検討、学習指導案の相互検討の５回の研修を実施した。

今年度より小中学校となり、これまで小学校が主体となって実施していた「福住学」を、９年間を通したものに再構築するため、ESDの視点を明確にしながら年間計画の作成に取り組んでいる。「福住学」の学びこそがESDであることを、教員が実感しながら学習を進めている。