2019年度活動報告

本年度の活動内容

当校は、「角野タイムトラベル～ふるさとに誇りをもち、そのよさを発信していける子の育成～」を活動テーマとして、ＥＳＤに取り組んできた。当校の校区には、別子銅山関係の産業遺産がたくさんある。また、新居浜市の礎を築き、発展に尽くした先人がたくさんいる。現在、この別子銅山関係の遺跡を取り上げた町おこしの活動に、官民合わせ多くの人たちが熱心に取り組んでいる。子どもたちの別子銅山関係の遺跡についての興味関心や知りたい、調べたいという意欲も次第に高まってきている。

そこで、ふるさとに関する学習に、全学年を通して、各教科や総合的な学習の時間、特別活動などの全教育課程において取り組んでいる。地域の人々の力を借りながら、自分たちのふるさとのよさをアピールするべく学習をしている。特に、３、４、５、６年生では、別子銅山の遺跡等に実際に足を運び、実物を見たり、関係者の話を直接聞いたりしている。そして、学んだことをまとめ、校内外で発表するという活動を通して、「ふるさと角野」への愛着を深め、ふるさとのことを誇りをもって語り、将来に渡りふるさとや家族、友人を大切にする子どもへと成長していくことを願っている。

ふるさと学習を中心としたＥＳＤの実践を通して次のような力の育成を目標とした。①学ぶ力・・・見学や資料をもとに課題を設定し、課題を解決するために必要な情報を収集し、情報を多角的に分析し、理解を深めようとする力。②自分自身と関わる力・・・新居浜の礎を築いた別子銅山について、体験的な活動を通して自らの生活を見直し、課題解決に向けて計画的に行動できること。また、自分の夢や希望を叶えられるように日常的に実践すること。③他者や社会と関わる力・・・自分が学んだことを様々な方法で発信し、ふるさとに対する愛着を深めていくこと。

具体的には、地域の伝統文化、文化遺産に係わる活動(ふるさと学習)を柱に、①学ぶ力を育てる学習、②自分自身と関わる力を育てる活動、③他者や社会と関わる力を育てる活動を行った。

 

①　学ぶ力を育てる学習

それぞれの学年の発達段階に応じて、身近にある別子銅山関係の遺跡や校区の自慢できる施設に見学に行ったり、実物に触れたり、質問し聞き取りをしたり、いただいたパンフレットなどの資料を使ったりして課題解決のための情報を積極的に収集し、意欲的に課題解決に取り組んだ。

３年生での見学先・・・内宮神社、瑞応寺、今井醤油、喜光地商店街

４年生での見学先・・・マイントピア別子、広瀬歴史記念館、別子銅山記念館

５、６年生での見学先・・・山根収銅所、山根精錬所跡(えんとつ山)、山根グ

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②　自分自身と関わる力を育てる活動

６年生が行っている愛媛県立新居浜南高等学校ユネスコ部等との交流は、高校生と一緒に校区の別子銅山の産業遺産を巡るという活動である。今年で７回目を迎えるが、高校生による説明が様々に工夫されており、別子銅山の産業遺産についての知識や興味を深めることができた。さらに、子どもたちが今も日常の運動や遊び、遠足などでよく利用したり、新居浜市民が新居浜太鼓祭りで太鼓台が集まる様子を観覧したりする山根グランドが、先人の作務(ボランティア)で作られたものであるという説明を受けた後、自分たちも大切に使い、引き継いでいこうとする気持ちをもつことができた。

 

③　他者や社会と関わる力を育てる活動

それぞれの学年に応じて、自分たちが調べ学んだことをまとめて、様々な伝達方法を考え、学級や学年の友達に発表し伝え合ったり、地域の人へ発信したりすることで、自分の地域のよさを発達段階に応じて理解することができた。そして、更に、新しい課題へと広がっていったり、ふるさとに対する愛着をもったりすることができた。４年生では、新居浜別子ライオンズクラブの方を招いて子ども観光大使認定証授与式の場で発表をし、「子ども観光大使認定証」をいただき、自分たちが調べてきた別子銅山のことやふるさと角野のよさを、これからもどんどん発信していきたいという意欲をもった。

来年度の活動計画

３年生「たんけん、発見、みんなの町　角野」 自分たちの町について、調査や見学をし、それをまとめることにより地域への愛着を深めることができる。 　４年生「角野タイムトラベル」 角野の町と別子銅山との関わりを調べ、自分たちの生活と地域の伝統的なものとの関わりについて理解を深めることができる。 　５年生「別子銅山のことをもっと知ろう」 別子銅山の歴史を主として、旧別子の環境などの視点から調べ学習や聞き取りなどを行い、新居浜が発展してきた様子や、今後どのようにしてアピールしていけばいいのかを考えることができる。 　６年生「わたしたちのほこり　別子銅山」 新居浜の礎が別子銅山によって発展してきたことを知り、そのすばらしさを伝えることができる。