2018年度活動報告

本年度の活動内容

本校は、「グローバル社会において、持続可能な社会の構築とその担い手育成を図る」ことを学校経営の基本理念としている。そして、ESDを基軸に「知・徳・体」の調和のとれた人材育成や基礎・基本の徹底を目標にかかげ、ESDで「生きる力」を主体的に学びとるグローバル人材の基礎を育む教育活動を展開している。

　具体的には、ユネスコの4つの学びを捉えなおした「新田版学びの4本柱」（以下④点）にそった教育活動。　　

① 知ることを学ぶ⇒ESDメガネで学び方を習得

② なすことを学ぶ⇒自分で考え行動する（企画力・プレゼン力）

③ 共に生きることを学ぶ⇒コミュニケーション力（共生力・他者と協力する）　

④ 人として生きることを学ぶ⇒学び続ける力を育む（目標と学習の振返り活動）

■本年度の取組み

　新田版学びの4本柱→重点②④

重点②について

　ESDカテゴリーから学年ごとに定めたテーマを、教科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間等の学習で取り組んだ。ESDメガネでみた教材開発や学び方の指導を意識し、主体的・対話的で深い学びを継続的に展開した。特に、重点④と関連し、学習者自身が学習を振り返りメタ認知力を向上させることにより新たな課題を見つけ取り組むとったスパイラルな過程を踏ませ、学び方を習得させていった。

　この取組みの成果検証として、今年度1月に、ESDフェスタを実施し、児童が、保護者、地域住民を対象に1年間のESDの学びをプレゼンした。因みに各学年のテーマは以下のとおりである。
1年　日本の文化を知ろう！～節分～
2年　みんなが使いやすい工夫・動物かるた
3年　新田GO！地域とつながって生きている・昔のくらし
4年　環境～私たちが行動に移すこと～
5年　新田モーターショー　～未来社会の自動車を提案します～
6年　This is me　～地球市民の私たち～

重点④について

ＩＣＴを利活用したグローバル人材の基礎を育むESD教育の展開と授業改善

○研究　

・ＥＳＤ教材のデジタルコンテンツ化と、学習者の自己変革をめざす授業
　ＶＴＲの鏡的利用それぞれの有効性を検証。

・全ての学年において研究授業を実践。

　ＥＳＤ教材を用いて、学習者の自己変革をめざす授業ＶＴＲの鏡的利用によって、学習の振り返りを行った。

　学習者に自分や他者の学習状況を客観的に捉えさせた。

　学習者にＰＤＣＡサイクルを意識させ、自己の学習に対する改善課題を認識させた。

　研究成果の効果検証として質問紙調査を学習単元の前後に取り分析しているところである。次年度に向け、分析結果を踏まえ、授業改善につなげていく予定である。

来年度の活動計画

○ＩＣＴを利活用したグローバル人材の基礎を育むＥＳＤの授業実践

「学習者のＰＤＣＡサイクル」と関連付けて以下４点（７つの力）に絞った力を培う。
①グローバル人材の要素
　ESD教材のコンテンツ化とICT利活用の目的
②ビジョン・構想力・批判的思考力
　自分とのつながりを持たすため、視覚化したグローバルイシューを提示し、感性に訴える。また、学習の見通しを持たせるための教材を構造化する。
③コミュニケーション力・多様性対応力
　調べ学習や話合い活動などの協働学習を深めるためにICT機器を学習ツールとして利活用するとともに、学習した内容の共有化を図る。
④発信力、振り返る力、自己変革力
　各班の授業VTRや発表作品を鏡的に利用して、その映像から自己の学習に対する改善課題を把握させる。