2021年度活動報告

本年度の活動内容

本校は，「個を磨き，他と協働して高めあう子どもの育成」を学校理念として，ESD を課題解決の活動と捉え，SDGsの理念も視野に入れながら，ESDに関する実践を通して主体的に社会に参画し，協働して課題解決に取り組むことを目標としている。

具体的には，生活科や総合的な学習の時間をはじめ各教科，領域等の授業のみならず全ての教育活動を通して，環境や国際理解，持続可能な生産と消費，減災と防災などを通しながら，①地域に関わる活動　②異文化理解に関わる活動　③環境に関わる活動等を行っている。

 

１　地域に関わる活動

生活科や総合的な学習の時間等を活用し，地域と関わり合いながら自己解決能力を育てる。

生活科では，校区内の牧場を舞台に，そこで働く方々（児童の保護者），農協職員の方々，農協婦人部の方々，農業共　済の方々（獣医師等）などの支援・指導をいただきながら長期にわたる「子牛の飼育体験」を行った。地域の主要産業である「酪農」について学ぶとともに，心を込めた飼育により子牛がなついたり，病気が快方に向かったりすることから身近な牛だけではなくその他生き物との関わり方や，熱心に指導してくれる大人の姿から，働くことや職業観を学んだり，大人へのあこがれを感じ取ったりすることができた。何より「心を込めたお世話」をやり通すことができた自分を振り返り，自己の変化・成長に気付き，有用感・肯定感を高めることができた。

総合的な学習の時間等では，例えば，中学年では，地域の開拓に従事した屯田兵について追究した。地域に出かけ，地域で働く人やお年寄りなどと繰り返し関わったり，地域について記された古い文献に触れたりすることで，自分たちの暮らす太田地区や地域の人々への愛着を深めたり，自分たちが地域の一員として何ができるかを考え，実際の生活に生かす活動を推進している。

 

２　異文化理解に関わる活動

児童が多様な人々と関わり，協働して高め合うことができるよう，北海道教育大学釧路校の協力の下，JICA（国際協力機構）の研修員に来校していただき，交流する機会を設定している。2018・2019年度は中南米6か国の研修員に各国の国旗や民族衣装，楽器等を活用した自己紹介をしてもらい，児童は身ぶり手ぶりを交えながら，折り紙やけん玉，コマなど日本の遊びを紹介し交流した。2020年度以降も継続する予定でいたが，新型コロナウイルス感染症の影響により2年続けて活動が中止となっていることは大変残念である。

 

 

３　環境にかかわる活動

児童会を主体に，節電や節水，ごみの分別など環境整備に関する活動を行っている。清潔できれいで静かな環境で学ぶことを目指し，自分たちでできることはないのかを考え話し合いながら取り組んでいる。

また，行政機関と連携し，学校林を活用した森林の役割について考え学ぶ活動を行っている。今年度は昨年（2020年度）の開校130周年の際に全校児童で植樹したアカエゾマツの苗木の保全活動と森林の成長，そして森林の持つ我々の暮らしを支える役割について学んだ。このような活動を取り入れながら，学校林に足を踏み入れ，自分たちで苗木を世話する活動を通して，森林の大切さを再認識するとともに，自分たちで地域の緑の豊かさ，よりよい環境を守っていく態度の育成に繋げている。

来年度の活動計画

生活科・総合的な学習の時間の全体計画の見直し・改善を行い，児童の発達の段階に応じた活動を行う。

また，小中9年間を見通した活動となるよう，校区の中学校と連携して今年度作成した生活科・総合的な学習の時間を核とした「小中9年間の学びの地図」に基づく教育活動の充実を図るとともに，地域の保育所とのスタートカリキュラム等での連携も深めていく。

さらに，地域とともにある学校づくりを目指したコミュニティ・スクールの活動の充実を通して，地域の学習素材や人材の整理を行うとともに，行政機関等外部関係機関との積極的な連携・活用を促進する。