2018年度活動報告

本年度の活動内容

１）生徒発信で創る地域ESDのカタチ　

生徒が学習・経験した内容を、校内や校外で積極的に発信している。地域の小中学校での出前授業により、生徒発信で、本校周辺地域へのESDの普及を努めている。

２）当事者の立場に寄り添う力を育てる

様々な実践の中で出会う当事者の方の声を聞くことで、その人の立場にたって考える力を育てることを目標としている。

３）課題探求型授業の実践

実践において、生徒自らがテーマを設定し、そのテーマに沿って探求することを中心としている。地域における課題や自分自身が直面する課題について、考えを深めることにつながっている。

具体的な実践としては、①１年次「産業社会と人間」、②３年次「課題研究」、③さまざまな自主活動などにおいて、人権、福祉、国際協力などに係わる学習を行った。

①１年次「産業社会と人間」における学習

生徒が社会や地域の課題に関心をもち、その中で感じた様々な疑問を自ら解決する「探求型授業」を実施した。具体的には、生徒の興味関心や進路に関係の深い、「いのち」「野宿者支援」「国際協力」「福祉」「子ども」、「ジェンダーとメディア」、権利について考える「ライツ」、地域おこしを考える「松原おこし」などジャンルに分かれて学習を行った。課題に対して生徒がどう考えたか、また、結論として出された解決策については、ジャンルごとに発表会を行い、全体で共有するとともにさらに学びを深めた。

②３年次「課題研究」における学習

生徒一人ひとりがテーマを設定し、課題解決に向けて、自分の考えを発信することが主なねらいである。各テーマについて文献研究を行ったり、専門家などにインタビューを行ったりして、自分の考えを深めていく。年間を通して論文を書き、１月の発表大会では15分間の発表を行う。

③さまざまな自主活動における学習

広島で平和学習を行う「ピースワークショップ」やアジアの国へ行き、現地での交流を通して、その国の課題や自分自身について知る「スタディツアー」、先輩が新入生の手助けをする「ピアカウンセラー」、HIV/AIDSをテーマに命の大切さについて高校生が伝える「るるく」等の活動を行っている。

来年度の活動計画

１年次：産業社会と人間「テーマ別学習（例：福祉、HIV、多文化共生、性的マイノリティなど）およびグループ発表」

２年次：海外研修旅行（韓国）に向けた事前学習

３年次：課題研究「テーマ別学習（生徒一人一人が課題を設定し、文献研究やインタビュー、施設訪問などを行う。その成果を論文にまとめ、発表する。）」

ワールドウォッチング（学校設定科目）（国際協力、世界の子どもの貧困、フェアトレードなどについての学習、および地域の小学校への出前授業）

国際交流部（他のユネスコスクールとの交流や地域の小中学校への出前授業）

ピースワーク（広島への平和学習、校内発表、地域の小中学校への出前授業）

るるく（HIV、エイズについての啓発活動）

LHRでの活動（障がいや部落問題についての学習）

 

上記の活動にはあげていないが、各授業などにおいても、ESDの視点から各課題解決に向けた学習を多く取り扱っている。