2021年度活動報告

本年度の活動内容

当校は「深く考え、ともに向上を目指す生徒」を教育目標に、豊かな人生を切り拓き、持続可能な社会の形成に自ら参画していくために必要となる資質・能力を当校独自に「城北力」として整理し、教育活動を進めている。2021年度は特に①総合的な学習の時間における探究学習、②人権教育、同和教育に関わる学習、③生徒会による活動について、重点的に活動を進めた。年度当初計画していた④キャリア教育に関わる活動は、感染症予防のため実施を見合わせた。
①総合的な学習の時間における探究学習
総合的な学習の時間の系統性を見直し、１年生では、学区の中ノ俣地区でのフィールドワークを行い、相互扶助的な生活、地域コミュニティの在り方や地域の持続可能性などについて考える活動に取り組んだ。２年生では、地元商店街や県内の企業を訪問することで企業の地域貢献に対する考え方を学んだ。３年生では、自己の行動の在り方を考え、学びの集大成として「持続可能なまちづくり」作成に取り組んだ。
②人権教育、同和教育に関わる学習
部落問題をはじめとする人権問題を解決するための実践力を育てることができるよう、全学年、各学期に人権問題について集中的に学習する期間（人権集中学習）を設定して学習に取り組んだ。
③生徒会による活動
2021年度は、昨年度再編した委員会活動とSDGsを関連づけて活動を展開した。図書委員会がSDGs紹介図書コーナーを設置したり、給食委員会が残食ゼロと食品ロス問題を関連づけて活動を展開したりした。他にも、ユネスコ委員会がベルマーク運動の「全ての子どもに等しく、豊かな環境の中で教育を受けさせたい」という願いを受け止め、ベルマーク収集を行った。
④キャリア教育に関わる活動
働くことや学ぶことの意味や役割を理解するとともに、地域の特色や良さを知り、愛着をもって貢献しようとすることができるよう、職場体験に代わる地域商店街お手伝い体験を計画した。

来年度の活動計画

これまで行ってきた教育活動をSDGsの実現、ESDの推進という視点から捉え直すとともに新型コロナウィルス感染症に影響を受けない活動へと転換を図る必要がる。
①総合的な学習の時間においては、これまでのフィールドワークに加え、ICTを有効に活用し、他校や関連機関との交流を推進する。
②キャリア教育に関わる活動について、感染症禍の中でも実施可能なプログラムに見直す必要がある。再度、ESDで育む力との関連を捉え直し、活動の充実を図る。
③特別活動においては、生徒が主体となった活動を展開していく。例えば、掲示によって身近なもの、こととSDGsとのかかわりを視覚化したり、リモート会議システムによってユネスコスクールをはじめ、市内の中学校や学区の小学校との交流を推進したりする。