2019年度活動報告

本年度の活動内容

活動分野

生物多様性, 海洋, 減災・防災, 気候変動, エネルギー, 環境, 国際理解, 人権, 福祉, 持続可能な生産と消費

本校は、「ひのきの力を育む東寺方ESD~住み続けられる町づくり~」を活動テーマとして、ESDを地域に根ざした環境教育と捉え、ESDの実践を通してひのきの力(ひ:人・自然との関わり、の:のびる学力、き:きく・はなす・つかむ)の育成を目標とした。
具体的には、環境、資源、産業、防災を柱に、①川の環境に係わる活動、②省エネに係わる教育、③防災に係わる学習、④学校林に係わる学習を行った。
① 川の環境に係わる活動
特別支援学級、2・3年生を中心に近隣を流れる大栗川を取り巻く環境、生息する動植物の生態についての学習を行い、身近な川への関心を高め、水資源を守っていこうとする態度を育てることを目標とした。特別支援学級や2年生では、体験的な活動を中心に、川に生息する動植物を見付けたり、川の流れを感じるためのいかだ作りを行ったりした。体験を通して多くの生き物が身近に生息することや川での様々な遊びを肌で感じることができた。3年生では、ゲストティーチャーを招き「地域トレジャーハンター」となって大栗川の再発見から、川を守っていくことが地域の環境を守っていくことにつながることに気付きながら学習を進めることができた。環境問題の課題を身近に捉えることのできるきっかけとなる学習となった。

② 省エネに係わる教育
4年生は「エコ探検隊!」のテーマのもと、エコロジー・エコノミー活動を中心に学校全体にどのような省エネルギーの取り組みが提案できるかを考え実践した。環境的・経済的な面からごみ減量に取り組み、3Rを意識した呼びかけを行った。エコバックの活用やリユースの観点からいらなくなった洋服を全校児童に呼びかけ、再利用・支援につながる「ふくのわプロジェクト」への参加、各教室のゴミ分別調査等の活動を行った。身近な環境問題を体験的に行うことで、マイクロプラスティックが生む海の環境問題や森林破壊問題等、発展的に課題をもつ児童も出てきた。省エネを通して、環境問題へとつなげることができた。
③ 防災に係わる学習
5年生は、防災について調べ発表する活動を通して、身近な人々や自分自身の命を守るための知識や技能を身に付けることを目標とした。防災対策の現状把握から、自分たちの防災意識の低さに気付くことができ、地震や火災、水害などあらゆる災害に対応できる対策を考えた。また、学習発表会を通して全校児童や地域の人々に災害への備えの大切さを呼び掛けることができた。発表を通して、災害が起きた時に取るべき行動や準備しておくものの大切さの他に、現状の災害に対する私たちの危機感を訴えることができたことが大きな成果となった。
④ 学校林に係わる学習
6年生は、学校林である「ひのきの森」をこれからも残し守っていくために「ひのきの森プロジェクト~ひのきの森から世界を救おう~」のテーマのもと活動を行った。ひのきの森の未来を予想することで、自分たちにできることは何かを考え、各課題を設定し取り組むことができた。発電グループでは、環境に配慮した電力発電や省エネの視点から活動を行い、LEDを使用したメッセージボードを作成し、多摩市聖蹟桜ヶ丘駅前に設置することで全校児童だけでなく、広く地域にも環境の大切さを呼びかけることができた。また「多摩エコ・フェスタ2020」で報告することでより一層地域への発信に努めることができた。身近な「森」という環境と向き合い、残していく活動を通して、より広い視野をもつことができた。

来年度の活動計画

 本校は、近隣に大栗川が流れ敷地内には学校畑や田んぼ、「ひのきの森」と呼ばれる学校林を有しており様々な環境に取り巻かれている。これらの地域環境を生かし、どの学年でも継続的に地域に根ざした環境教育を行っていく。低学年、特別支援学級では体験的な活動を中心に身近な環境と触れ合い、環境教育の素地を養う活動を行う。中学年では、低学年で学んだ活動を生かし、自ら課題をもち取り組む、課題解決学習を通して具体的な活動を計画実践していく。高学年では、今までの学習を生かし学校田や学校林、防災教育を入り口により広い視野をもった活動に促せるように計画実施していく。
 学校全体で、それぞれの活動内容がSDGsのどの目標につながっているのかを念頭に置きながら活動していくことで、児童により広い視野をもたせることにつながる。学校全体や各学年のESDへの取り組みを掲示し、学校内外への発信を常に行っていく。