2021年度活動報告

本年度の活動内容

※2020年12月～2021年11月の活動について記入

本校は，教育目標である「自ら学び人間性豊かな子を育てる」を基本とし，ESDやSDGｓとも関連するカリキュラムデザインを行っている。2021年度は，生活科や総合的な学習の時間を柱に，①環境保全に係わる学習活動，②食に係わる学習活動を行い，ＥＳＤの実践(思考力・表現力，コミュニケーション力，他者と協力して問題を解決する力，全力でやり抜く力の育成)に取り組んだ。

 

➀環境保全に係わる学習活動

１年生は，生活科で身近な自然と触れ合う中で，学校のビオトープを，みんなにとってもっと楽しい場所にしたい考え，生きものを増やせる環境づくりや，６年生と協力し，池の清掃などを行った。３年生は地域のゴミ拾い活動を行い，ポイ捨てを減らすためにポスター作りをしたり，ごみを減らすためにリサイクルについて調べたり，地球温暖化について調べたりした。６年生は，総合的な学習でSDGｓを学ぶ中で，環境問題に関心をもち，実際に地域の公園や学校周辺のごみ拾いを行ったり，学校内の池の環境を整えるためにチームごとに目標を設定して取り組んだりした。

 

➁食に係わる学習活動

２年生は，生活科で野菜作りの体験活動を通して，野菜の特徴やよさ，自然との関わりや栽培の苦労に気づくことで，食や環境に対する関心を高めることができた。そして，収穫した野菜を給食に活用したり，校内放送や絵本,かるたを作成したりして，他学年にも働きかけ，身のまわりの生活を豊かにしようとする態度を養うことができた。

５年生は，総合的な学習の時間で，食品ロスの課題について，給食の食べ残しから身のまわりの食環境の問題を見出し，食品ロスのない，より良い社会を目指して，探求を繰り返しながら課題解決に取組んだ。未来につなげる給食メニューを開発したり，掲示物やオリジナルの「ろすのん」グッズ，リーフレットを作成したりして，社会の一員としての意識を持ち，校内だけでなく，家庭や地域に「食品ロス」の願いを力強く発信した。自らの生活と自然や社会のつながりを意識し，より良く生きていくための資質・能力を養うとともに，この1年間の学習は，児童にとって大きな自信につなげることができた。

来年度の活動計画

※2022（令和4）年度の活動計画を記入

総合的な学習の時間を中心にして，日常の生活(地域貢献・環境保全・食育など)や遊びと，学びを関連させた学習活動を創造していく。その活動の中で，探求型学習を計画的に行い，思考力・判断力・表現力を高めながら，身近な課題に主体的に取り組ませたい。