2019年度活動報告

本年度の活動内容

昨年度に引き続き，今年度も全学年で「人権」をテーマに定め，年間を通してそれを追究するＥＳＤを実践している。今年度は，校内研究テーマとして「ＥＳＤ活動で『人権』を考える～学習内容を『つなぐ』活動の深化～」をかかげ，実践をより深化させるかたちでの活動を推進している。

各学年のテーマは次の通りである。

１年：みんなしあわせ～キラリ輝く四つ葉のクローバー～

２年：まわりの人を笑顔にする

３年：守ろう！～わたしたちの環境・命～

４年：ファーストステージリーダーとして～愛と奉仕の心を育てる～

５年：心の視野を広げよう！～相手と自分の幸せのために自ら行動できる人へ～

６年：ホスピタリティ～隣人愛～

７年：みんなちがって みんないい

８年：自己を知る。

９年：多様性を生きる。

 

また，今年度の実践に当たっては，次の３点を重視した。

①スケジュールの作成とルーブリック評価基準による評価の実践

例年と同様，ＥＳＤのテーマを各学年で設定し，各教科の内容を踏まえながらＥＳＤスケジュールを作成した。さらに今年度は，学年テーマを追究することで目指す児童・生徒像を明確にするために，年度末に到達してほしい児童・生徒の姿をルーブリック評価基準で設定し，評価を行う。具体的には，「論理的思考力」「クリティカルなものの見方・考え方」の観点でルーブリックを設定し，学年のＥＳＤ活動の評価を効果的に行えるようにした。

 

②ＳＤＧｓの学年計画・学校行事への組み込み（ＳＤＧｓの浸透）

ＳＤＧｓ（Sustainable Development Goals「持続可能な開発目標」）を児童・生徒に示し，自分たちの行動の到達目標としての意識を持たせるよう図った。その際，ＮＩＥも活用し，世の中に目を向け，自分にできることを考える機会を持つようにしている。また、クリスマスの時期は「すべての命を守るために」というテーマのもと、各クラスでめあてを定め、他者のためにできることを実行した。

 

③「まとめ」と「発表」の工夫（学びのメタ認知）

特にポートフォリオ形式のまとめを重視している。より児童・生徒自身にとって意義深いまとめを追求したい。発表については，２・３月がまとめ・発表の時期であるため，より体系的に，テーマや発達段階に応じた発信方法・相手を模索していく予定である。

来年度の活動計画

今年度同様，「人権」を一年間かけて追究する活動を予定している。ただし，次年度は，ＳＤＧｓの根底に「人権」を感じられるようテーマ設定，活動形態を考えていきたい。これまでは，身近にある「人権」や，「人権」そのものを扱う学年が多く，人間関係や人の生きる価値に目を向けた活動が多く見られた。そこから視野を広げ，環境保護活動に見られる人権，貧困の中で脅かされる人権など，ＳＤＧｓを追究する中に「人権」が感じられるような活動を，学年の発達段階に応じて展開したいと考えている。加えて，学年テーマとＳＤＧｓとの関連を見直し，教員にとっても児童・生徒にとっても分かりやすい活動を推進していきたい。