2018年度活動報告

本年度の活動内容

本校は、「社会と連携してより良い社会を創る」を学校理念として、ユネスコスクールが提唱する「育てたい７つの力」を本校では「７つの能力・態度」とし、それらを「生きる力」とらえ「7つの能力・態度」の育成を目標とした。これらの7つの能力・態度を育成するため、学校生活において、「６つのスキル」（①コミュニケーションスキル、②情報収集スキル、③比較スキル、④仮説スキル、⑤類推スキル、⑥分類スキル）を意識的に使用するよう指導を行った。

具体的なＥＳＤの実践として、本校では「深一学」（総合的な学習の時間）を柱に、異年齢集団（3年生から1年生の混成グループ：縦割り）を作り、グループで課題を見つけ課題解決に向け探求学習を行い、グループなりの解決を図っていく問題解決型の学習を行った。学習の具体的な流れとしては、①テーマ決定と情報収集、②情報の整理・分析、③まとめ・発表、の順に学習を行った。「深一学」では、「調べ学習にしない」や「学ぶことを学ぶ」なども意識させながら指導を行った。

①テーマ決定と情報収集に関わる活動

年度始めに「深一学」についてのオリエンテーションを実施しアンケートにて領域（５領域：①国際問題、②宇宙・自然、③芸術・文化、④人間の心・体、⑤社会・地域）を基準にグループ分けを行った後、グループごとのテーマ決定を行った。決定後は、各グループでテーマの課題解決に向けて情報収集をパソコンやタブレット、書籍などを活用し行った。また教師は3グループを受け持ちグループごとにストーリープラン(ESDカレンダー)を作成しファシリテーターとして生徒に関わり課題解決へ向けて導くよう６つのスキルの活用も促しながら活動を行った。（グループは、全45グループ）

②情報の整理・分析に係わる学習

情報の整理・分析ではグループ討議による情報の共有、収集した情報の比較と分類、比較・分類された情報から仮説や類推などを行い、検証しまた課題について探求していく学習を行った。学習活動を通してコミュニケーションを図れるよう教師は支援し対話の重要性を伝え、調べ学習に止まらず問題解決に繋がるようグループの方向性を見定めながら指導を行った。

③まとめ・発表に係わる学習

まとめ発表に係わる学習では、パワーポイントや模造紙にまとめる活動を行った。その際には、情報のまとめ方や見やすさやレイアウトなどをグループで話し合い役割分担を行い責任と他者と協力する態度をもって制作することに取り組んだ。

発表については、中間発表と学習発表の2回発表を行い、９月の中間発表ではグループ内で途中経過の発表を行い、生徒からの評価と発表の様子を納めたビデオを見た校長先生からの講評を各グループに行い、最終の学習発表へ繋がる活動を行った。

11月の最終発表では、領域を越えて生徒が興味のあるグループの発表を見学できるよう３時間に分けて発表会を行った。発表へ向けての指導内容としては、模造紙に情報をまとめる、パワーポイントを作成する、発表の役割分担、発表のリハーサルなどを行った。発表の最後には、他のグループとの意見交換や質疑応答などで学習を深めることができた。

  最後に、本校では「深一学」とは別に、各教科ESDカレンダーを作成し「深一学」に生かせる学習内容と指導に取り組んだ。また今年度から「ＳＤＧｓ」の導入を開始し「深一学」のテーマ選択の素材として「１７の目標と１６９ターゲット」の活用を試みた。それに伴い大まかなＥＳＤカレンダーを作成し実践を行った。

来年度の活動計画

平成31年度は、継続して「深一学」にＥＳＤと取り入れ活動していく。特に持続可能な開発17の目標(SDGs)の共有を進めて行く。各教科では、SDGsの浸透を目標に取り組み、「深一学」では、領域（①国際問題、②宇宙・自然、③芸術・文化、人間の心・身体、社会・地域）とSDGsと結びつけ１６９ターゲットを取り入れられるよう活動していく。今年度は、ターゲットの内容に記されているグローバルな問題解決に取り組むことは、難しく扱いにくい面があったため、来年度はできる限りチャレンジしていくが、まずはthink globally, act locallyを目指し生徒の身近な問題、興味関心のある問題から取り組んで行く。ESDカレンダーについては、各教科のESDカレンダーと深一学(総合的な学習の時間)カレンダーの２種類作成していく。特に深一学のESDカレンダーの作成に取り組み、その過程でストーリープランを作成し先を見据えて計画していく。