2021年度活動報告

本年度の活動内容

本校は、「ともに生きる～人・自然・地域とのつながり～」を活動テーマとして、ＥＳＤを地域とのかかわりを通して金沢の未来を考えることと捉え、ＥＳＤの実践を通して「もの」「こと」「人」に対する深い理解の力の育成を目標としている。

具体的には、金沢ふるさと学習を柱に、①大徳校区・金沢市の伝統文化に係る学習②金沢市の自然、食文化に係る学習③金沢の魅力を発信する学習を行っている。

今年度は、新型コロナウイルス感染拡大防止の観点から、多くの場面で制約を受けることが多かったものの、様々な対策を講じながら可能な限りの学習を行うことができた。

① 大徳校区・金沢市の伝統文化に係る学習

本校では、３年生で大徳地区に伝わる「大徳じょんがら」「和菓子づくり」「もっくり太鼓」、４年生で金沢の伝統工芸や金沢の偉人について学ぶ。３年生では、大徳じょんがらの踊り方を習い、踊った。教科書などはなく、人から人へ踊り伝えられていることを学び、伝統を受け継ぐ人々の思いについて知ることができた。また、金沢の和菓子が全国的に有名であることから伝統的な和菓子に込められた思いや願いについて学び、体験的活動を通して金沢のお茶文化や情緒豊かな生活風習の良さを味わうことができた。公民館で活動しているもっくり太鼓の歴史も学んだ。これらの学習を通して地域の伝統文化を知り、その伝統を受け継いでいきたいという思いを持つことができた。４年生では、金沢の偉人が残したものを実際に見ながら、ふるさとの偉人のすばらしさを知った。また、金沢の伝統文化を調べる活動を通して金沢の伝統文化に愛着と誇りを持ち、伝統を大切に思う心情を養うことができた。

② 金沢市の自然、食文化に係る学習

５年生は金沢の地場産物について学んだ。加賀野菜について、興味を持った野菜について調べた。野菜の特徴や産地、レシピなどについて調べ、パンフレットやポスターでまとめて発信した。また、石川県漁業協同組合を見学し、金沢の水産業についてのお話も伺った。金沢の農産物だけでなく、水産物についても知り、地元の食材に興味を持ち、地産地消や食糧生産について考えることができた。

③ 金沢の魅力を発信する学習

６年生は金沢の歴史について本やインターネットを使って調べる中で、もっと知りたいという思いを持った場所をグループごとに計画を立て、調べに行った。実際に目で見て、肌で感じたことで、金沢の歴史や文化を身近に感じ、理解を深めることができた。また、いろいろな場所で外国の方や遠方からの観光客の方がたくさん来ていることを知り、自分たちの気付いていなかった金沢の魅力を発見している児童もみられた。金沢の観光地を自分たちの足で歩くことで、金沢のよさに気付き、そのよさを守っていきたいと思う気持ちを育むことができた。

来年度の活動計画

３年「大徳の伝統文化」（地域）○大徳じょんがら　○地域の和菓子　○もっくり太鼓

４年「わたしたちの市、住みよい金沢」（伝統文化・環境）○金沢の偉人を学ぶ　○伝統工芸を学ぶ　○エコライフに挑戦しよう

５年「ともに生きる」（自然・食文化・人）　○金沢の自然を学ぶ（自然環境・地域）○金沢の食文化を学ぶ（地域・文化）　○人とともに生きる（国際理解・福祉・生命）

６年「人とともに生きる」（伝統文化・地域）○金沢の歴史や伝統を調べる

○金沢のまちを学ぶ　○金沢のめざす都市像を調べ、金沢の魅力を発信する　○将来について考える