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SUMMARY:「世界教師デー」（10/5）
DESCRIPTION:※以下は、ユネスコ本部のページ（https://www.une
 sco.org/en/days/teachers）の要約・仮訳です\n\n10月5日は「世
 界教師デー」です。1966年10月5日に『教員の地位に関す
 る勧告』が調印されたことを記念し、1994年に制定され
 ました。\n\nこの『教員の地位に関する勧告』では、教
 員の権利と責任に関する指標や、教員の養成とさらな
 る教育、採用、雇用、及び教育と学習の条件・環境の
 基準について定めています。また、1997年には、この勧
 告を補完する形で高等教育における同様の勧告である
 『高等教育教員の地位に関する勧告』が採択されまし
 た。\n\n世界教師デーは教員がいかに教育の変革を推進
 しているかを記念するだけでなく、教員の才能や使命
 を十分に発揮するために必要なサポートについて考え
 、さらに教職という職業の未来を世界規模で再考する
 日でもあります。\n\n世界教師デーに関する行事は、ILO
 、ユニセフ、及び教育インターナショナルと共に開催
 しています。\n\n2025年の記念行事\n\n教師は教育制度に
 おいてきわめて重要な役割を担い、学校や社会におけ
 る学習、包摂及び革新を推進してます。しかし多くの
 教師は、自らの教育実践や主体性、専門性やウェルビ
 ーイングをサポートする協働的な仕組みがない状態で
 働いています。また、多くの教育制度において、教職
 は依然として孤立や分断された構造、そして同僚や指
 導者、学校管理者とのネットワークを構築する機会が
 限られているといった状況にあり、教育の質と教員の
 定着率の両方に影響しています。\n\n今年の世界教師デ
 ーではRecasting teaching as a collaborative profession（教職を協
 働的な専門職として見直す）をテーマに、教員、学校
 及び教育制度の協働に関する変革的な可能性に焦点を
 当てます。教育を相互支援、専門知識の共有及び共同
 責任を重視する政策、実践、環境で支え、本質的に協
 働的なものとして再構築することは、教育、学習、そ
 して教師の職業としての充実感を強化するために不可
 欠です。\n\n本年、世界教師デーはPan-African Conference on Te
 acher Education (PACTED)の枠組みでエチオピアのアジスアベ
 バにて記念行事が開催されます。プログラムは共同主
 催者であるユネスコ、ユニセフ、ILO及び教育インター
 ナショナルの高官による声明発表で開幕し、続いてア
 フリカ連合が司会を務める閣僚級パネルディスカッシ
 ョン“From isolation to collective strength: Reenvisioning the teaching
  profession through the lens of collaboration”が行われます。パ
 ネリストは教育大臣、地域のリーダー及び教員の代表
 者を含み、実践共同体、メンタリング、ティームティ
 ーチングなどの取り組みに焦点を当てつつ、協働がど
 のように教師の発言力、教員の職業としてのアイデン
 ティティ、教育の成果を高められるかについて考察し
 ます。\n\nコンセプトノートはこちら\n\nユネスコスクー
 ルの国際指針では、年に2回以上国際デーを記念するこ
 とが加盟継続の条件とされています。「世界教師デー
 」を取り上げ、本テーマでSDGs達成に向けた取組をして
 みませんか？\n\nユネスコHP「世界教師デー」（英）：ht
 tps://www.unesco.org/en/days/teachers\nユネスコHP「国際デー」一
 覧（英）：https://www.unesco.org/en/days
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