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ユネスコスクール加盟校情報

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ふりがな	さなごうちそんりつさなごうちしょうがっこう
学校名	佐那河内村立佐那河内小学校

種別	小学校
所在地	徳島県名東郡佐那河内村下字中川原30
E-mail（代表アドレス）
Website	http://e-school.e-tokushima.or.jp/sanagochi/html/htdocs
加盟年	2014年

地区	中国・四国

2019年度活動報告書	2020/01/22 18:18:32
①2019年度に学習の題材として取り上げている分野（複数選択可）	減災・防災環境国際理解平和人権
②2019年度活動の概要（800字程度）	本校は，キャリア教育で目指す児童像を「様々な人々とコミュニケーションを図り学び合う中で，夢や希望を持ち，意欲をもって努力し続ける児童の育成」と定めている。キャリア教育で育成すべき能力・態度として，かかわる力（人間関係・社会形成能力），みつめる力（自己理解・自己管理能力），すすむ力（課題解決能力），えがく力（キャリアプランニング能力）を挙げている。その中で，かかわる力（人間関係・社会形成能力）とえがく力（キャリアプランニング能力）をはぐくむための活動として，ユネスコスクールを位置づけている。　具体的には，①ふるさと体験に係わる活動，②国際理解に係わる活動，③防災に係わる学習，④人権に係わる学習を行った。 ①　ふるさと体験に係わる活動　　（１）　オリエンテーリング　１０月に，全校児童を１２の縦割り班に分け，リーダーを中心に班ごとに学校周辺を歩いて回った。ポイントでは，ふるさと佐那河内に関係するクイズに答えたり，地域の神社の神主さんから神社の由来などを聞いたりして地域の文化に触れたりしている。保護者や地域の方々のボランティアでふるさとに親しむ活動が続けられている。　　（２）　稲刈り体験　５年生が田植え・稲刈り体験を地域の方々に協力していただきながら行った。収穫した餅米のおはぎ作りでも，地域の方々と交流し，お互いの活力となった。　　（３）　川遊び　夏休みにプール開放と交代で，川の水泳場での活動を行っている。魚を捕ったりもぐったりして佐那河内の自然を満喫した。 ②　国際理解に係わる学習　パプアニューギニアから学校の教員の方が来校され，本校全校児童と交流した。パプアニューギニアの生活や文化についてお話していただくとともに、本校からもプレゼントを贈ったり共にゲームをしたりといった交流をした。特に高学年は、折り紙の折り方を伝えたり、本校の活動などを紹介したパンフレットを使って本校を紹介したりするなど有意義な交流会となった。 ③　防災に係わる学習　学期に１回，保・小・中学校合同で避難訓練をおこなった（本年度は６・１０月）。自分の命が守れるよう意識付けを図っている。 ④　人権に係わる学習　１１月にハートフル集会を実施し、身の回りの差別や人権に係わる事例を取り上げ全校児童が縦割り班で話し合った。教育課程にも人権教育を位置づけ、人権感覚の涵養に努めるとともに，自分たちができることを考え実践に結びつけている。
③2020年度の活動計画（200～400字程度）	令和２年度も，「様々な人々とコミュニケーションを図り学び合う中で，夢や希望を持ち，意欲をもって努力し続ける児童の育成」を目指し，かかわる力（人間関係・社会形成能力）とえがく力（キャリアプランニング能力）をはぐくむために，ボランティアにかかわる活動，ふるさと体験にかかわる活動を軸とした活動計画を進めている。また，地域活動を進めると同時に，他地域や他国の人々ともつながりグローバルな視点をもてるような活動をさらに進めていきたい。
平成30年度年次活動報告	2020/01/22 18:18:32
①平成30年度活動分野	環境防災国際理解人権・平和
②平成30年度活動の概要（800字程度）	本校は，キャリア教育で目指す児童像を「様々な人々とコミュニケーションを図り学び合う中で，夢や希望を持ち，意欲をもって努力し続ける児童の育成」と定めている。キャリア教育で育成すべき能力・態度として，かかわる力（人間関係・社会形成能力），みつめる力（自己理解・自己管理能力），すすむ力（課題解決能力），えがく力（キャリアプランニング能力）を挙げている。その中で，かかわる力（人間関係・社会形成能力）とえがく力（キャリアプランニング能力）をはぐくむための活動として，ユネスコスクールを位置づけている。　具体的には，①ふるさと体験に係わる活動，②国際理解に係わる活動，③防災に係わる学習，④人権に係わる学習を行った。 ①　ふるさと体験に係わる活動　　（１）　オリエンテーリング　１０月に，全校児童を１２の縦割り班に分け，リーダーを中心に班ごとに学校周辺を歩いて回った。ポイントでは，ふるさと佐那河内に関係するクイズに答えたり，太鼓や獅子舞など地域の文化活動に触れたりしている。保護者や地域の方々のボランティアでふるさとに親しむ活動が続けられている。　　（２）　稲刈り体験　５年生が田植え・稲刈り体験を地域の方々に協力していただきながら行った。収穫した餅米のおはぎ作りでも，地域の方々と交流し，お互いの活力となった。　　（３）　川遊び　夏休みにプール開放と交代で，川の水泳場での活動を行っている。魚を捕ったりもぐったりして佐那河内の自然を満喫した。 ②　国際理解に係わる学習　以前佐那河内に短期滞在していたブラジルやアメリカの兄弟と本校の５・６年生が，外国語活動の時間にスカイプでお互いの生活について紹介し合った。６年生は，フランスの小学生にビデオレターを送ったり，オーストラリアの中学１年生から英語の手紙をもらって返事を書いたりした。９月には，国際交流集会で外国出身の３人の方々をお招きし，各国の文化や芸術に触れた。 ③　防災に係わる学習　学期に１回，保・小・中学校合同で避難訓練をおこなった（本年度は５・１０・１月）。自分の命が守れるよう意識付けを図っている。 ④　人権に係わる学習　身の回りの差別や人権に係わる事例を取り上げながら，自分たちができることを考え実践に　　　結びつけている。
③平成31年度の活動計画（200～400字程度）	平成３１年度も，「様々な人々とコミュニケーションを図り学び合う中で，夢や希望を持ち，意欲をもって努力し続ける児童の育成」を目指し，かかわる力（人間関係・社会形成能力）とえがく力（キャリアプランニング能力）をはぐくむために，ボランティアにかかわる活動，ふるさと体験にかかわる活動を軸とした活動計画を進めている。また，地域活動を進めると同時に，他地域や他国の人々ともつながりグローバルな視点をもてるような活動をさらに進めていきたい。

記入者:佐那河内村立佐那河内小学校